廣口知世

ヒログチトモヨ | HIROGUCHI Tomoyo

所属機関・部署：
職名：講師

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (1件)：国語科教育、授業実践開発、話合い学習、音声言語コミュニケーション

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (19件)：

廣口知世. 合意形成をめざす話合いにおける折り合いのつけ方とその変容ー小学校2年生の授業実践をもとにー. 『国語科教育』. 2024. 95. 44-52
廣口知世. 幼稚園教育における合意形成をめざす話し合い指導の再検討. 『こども教育研究』京都ノートルダム女子大学. 2024. 10. 59-74
廣口知世. 〈相互作用的話合い能力〉の検討 -社会構成主義と国語科教育の立場から-. 福岡教育大学国語科研究論集. 2024. 65. 66-78
廣口知世. 国語教育における「話合い」の定義とは. 『こども教育研究』京都ノートルダム女子大学. 2023. 9. 23-31
山元悦子, 廣口知世. 言語コミュニケーション能力を育て,主体的・協働的学びのカリキュラムをデザインするトピック学習の試み - 小学1年生の国語学習を核として -. 福岡教育大学紀要. 第一分冊, 文科編. 2023. 72. 1-14

MISC (37件)：

廣口知世. 合意形成をめざす話合いにおける方法知の創出ー小学校中学年の授業実践をもとにー. 『国語科教育研究』第145回全国大学国語教育学会信州大会研究発表要旨集. 2023. 165-168
廣口知世. 「仮相の論理」を用いて「対象の論理」を解釈する読むことの学習指導 -第一学年文学的文章「たぬきの糸車」-. 広島大学附属小学校学校教育研究会編『学校教育』3月号. 2023. 1267. 30-37
廣口知世. 合意形成をめざす話合いにおける折り合いのつけ方とその変容-小学2年生の授業実践をもとに-. 『国語科教育研究』第143回世田谷大会研究発表要旨集. 2022. 27-30
廣口知世. 子どもの自然な学びのプロセスに即した,話合いの授業のあり方. 広島大学附属小学校学校教育研究会編『学校教育』9月号. 2022. 1261. 34-37
廣口知世. 〈他者〉を楽しみ続ける子どもの育成を目指した国語科授業づくり-文学的文章に「主体の論理」と「仮相の論理」を導入して-. 広島大学附属小学校研究紀要『〈他者〉を楽しみ続ける子どもの育成-メタ認知を促す指導と評価の構造化-』. 2022. 50. 33-38

書籍 (8件)：

講演・口頭発表等 (12件)：

TAE質的研究法を活用した教師の話し合いの価値観分析(2022年度研究一般助成・個人研究助成金採択研究)
(京都ノートルダム女子大学研究プロジェクト発表会2024 2024)
合意形成をめざす話合いにおける方法知の創出-小学中学年の授業実践をもとに-
(第145回全国大学国語教育学会信州大会 2023)
小学校国語科における合意形成をめざす話し合い研究の課題と展望-「話し合いを三層でとらえる図式」を援用して-
(第11回九州国語教育学会 2023)
合意形成をめざす話合いにおける折り合いのつけ方とその変容-小学2年生の授業実践をもとに-
(第143回全国大学国語教育学会千葉大会 2022)
創造的話合い能力育成の考究-第5学年の実践を通して-
(第141回全国大学国語教育学会世田谷大会 2021)

学歴 (3件)：

学位 (1件)：

経歴 (6件)：

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所属学会 (4件)：

日本教科教育学会 , 日本国語教育学会 , 全国大学国語教育学会 , 九州国語教育学会

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廣口 知世