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J-GLOBAL ID：202202217406539016   整理番号：22A0748341

多感覚命令後の語彙反復はL2文理解に無効である:N400からの証拠【JST・京大機械翻訳】

Vocabulary Repetition Following Multisensory Instruction Is Ineffective on L2 Sentence Comprehension: Evidence From the N400

著者 (5件)： Pishghadam Reza (Department of English, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran) ,  Jajarmi Haniyeh (Department of English, Bahar Institute of Higher Education, Mashhad, Iran) ,  Shayesteh Shaghayegh (Department of English, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran) ,  Khodaverdi Azin (Department of English, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran) ,  Nassaji Hossein (Department of English, University of Victoria, Victoria, BC, Canada)
資料名： Frontiers in Psychology (Web)  (Frontiers in Psychology (Web))
巻： 13  ページ： 707234  発行年： 2022年 
JST資料番号： U7096A  ISSN： 1664-1078  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： マルチ感覚教育の原理を実践に置いて,本研究は,L2文章理解に及ぼすオーディオビジュアル語彙反復の影響を研究した。40人の参加者を,ランダムに実験群と対照群に割り当てた。指導の感覚ベースモデル(すなわち,感情)を用いて,2つのグループに不慣れの語彙のリストを教えた。指示に従って,実験群は2回指示語を繰り返したが,対照群は語彙反復を受けなかった。その後,それらの電気生理学的神経活動を脳波記録により記録し,一方,受容可能な(修正)および容認できない(プラガマチックに違反した)条件下で216の文章で文章受容性判断タスクを行った。一元配置分散分析(ANOVA),分散分析(MANOVA),およびベイズ反復測定ANOVAを用いて,行動および神経認知応答[N400を,2群の主要言語関連事象関連脳電位(ERP)効果]と比較した。結果は,どの群でも,有意なN400振幅差を示さなかった。この知見は,L2文章理解に関するマルチ感覚命令によって先行する2つの反復の無効性を確認した。Copyright 2022 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  振幅 ,  言語 ,  分散分析 ,  *感覚 ,  *語彙 ,  判断 ,  神経生理 ,  *文章 ,  人間 ,  効果 ,  理解 ,  事象関連電位
準シソーラス用語： 神経活動 ,  脳波検査 ,  文章理解 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 多感覚命令 ,  感情 ,  事象関連電位(ERP) ,  N400 ,  反復

分類 (1件)： 自然語処理  (JE06000L)

引用文献 (71件)：

• Allan D. (1992). The Oxford Quick Placement Test. Oxford: Oxford University Press.
• Amir Kassim A., Rehman R., Price J. M. (2018). Effects of modality and repetition in a continuous recognition memory task: repetition has no effect on auditory recognition memory. Acta Psychol. 185 72-80. doi: 10.1016/j.actpsy.2018.01.012
• Baines L. (2008). A Teacher’s Guide to Multisensory Learning: Improving Literacy by Engaging the Senses. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. doi: 10.1016/j.actpsy.2018.01.012
• Bookheimer S. (2002). Functional MRI of language: new approaches to understanding the cortical organization of semantic processing. Annu. Rev. Neurosci. 25 151-188. doi: 10.1016/j.actpsy.2018.01.012
• Borsipour B. (2016). Emotioncy and Willingness to Read: A Case of Iranian EFL Learners. Ph.D. thesis. Mashhad: Ferdowsi University of Mashhad. doi: 10.1016/j.actpsy.2018.01.012

タイトルに関連する用語 (7件)： 感覚 ,  命令 ,  語彙 ,  反復 ,  解 ,  N400 ,  証拠