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J-GLOBAL ID：202202227077935442   整理番号：22A1021788

Burned-out:COVID-19中のオンライン遠隔教育の1年後の中学校教師【JST・京大機械翻訳】

Burned-Out: Middle School Teachers After One Year of Online Remote Teaching During COVID-19

著者 (2件)： Gutentag Tony (Seymour Fox School of Education, The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem, Israel) ,  Asterhan Christa S. C. (Seymour Fox School of Education, The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem, Israel)
資料名： Frontiers in Psychology (Web)  (Frontiers in Psychology (Web))
巻： 13  ページ： 802520  発行年： 2022年 
JST資料番号： U7096A  ISSN： 1664-1078  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： COVID-19パンデミックの高さの間,地球周辺の教師は,それらの教育を,全時間オンライン,遠隔教育に動かすために強制されてきた。本研究では,COVID-19中の教師バーンアウトの理解を目的とした。長年の身体的学校閉鎖のピークで399人の教師の調査を行った。教師は,COVID-19パンデミックの(対前)の間,より多くの燃え尽きを経験した。この燃え尽きに対する寄与因子は,高い家族作業対立と低いオンライン教育能力であった。燃え尽きは,低い仕事関連幸福と関連した:より低い仕事コミットメントとより高いターンオーバー意図。また,それはより低い心理的幸福,より抑うつと不安症状,およびより低い主観的幸福と関連していた。アプローチ(しかし,回避しない)対処戦略は,バーンアウト-ターンオーバー意図関連に対する保護因子として役立った。教師のバーンアウトを緩和する方法に関する勧告で結論を下し,それによって教師の幸福に寄与する。Copyright 2022 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： バーンアウト ,  研究 ,  地球 ,  不安 ,  *中学校 ,  ターンオーバー ,  症状 ,  抑うつ ,  *教師 ,  *遠隔教育
準シソーラス用語： コミットメント ,  *オンライン ,  学校閉鎖 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (7件)： バーンアウト ,  幸福 ,  COVID-19 ,  オンライン ,  遠隔教育 ,  オンライン教育習熟度 ,  家族作業の葛藤

分類 (1件)： 産業衛生,産業災害  (GB05000S)

引用文献 (30件)：

• Allen R., Jerrim J., Simms S. (2020). How did the early stages of the COVID-19 pandemic affect teacher wellbeing? Centre for Education Policy and Equalising Opportunities (CEPEO) Working Paper. 20-15. Available online at: https://EconPapers.repec.org/RePEc:ucl:cepeow:20-15 (Accessed November 9, 2021).
• Azevedo J. P., Hasan A., Goldemberg D., Geven K., Iqbal S. A. (2021). Simulating the potential impacts of COVID-19 school closures on schooling and learning outcomes. A set of global estimates. World Bank Res. Obser. 36 1-40. doi: 10.1080/00131911.2021.2007054
• Borg M. G., Riding R. J., Falzon J. M. (1991). Stress in teaching: a study of occupational stress and its determinants, job satisfaction and career commitment among primary schoolteachers. Educ. Psychol. 11 59-75. doi: 10.1080/0144341910110104
• Carver C. S. (1997). You want to measure coping but your protocol’s too long: consider the Brief COPE. Internat. J. Behav. Med. 4 92-100. doi: 10.1207/s15327558ijbm0401_6
• Carver C. S., Scheier M. F. (1998). On the self-regulation of behavior. New York, NY: Cambridge University Press. doi: 10.1207/s15327558ijbm0401_6

タイトルに関連する用語 (5件)： COVID-19 ,  オンライン ,  遠隔教育 ,  中学校 ,  教師