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J-GLOBAL ID：202202230630760202   整理番号：22A0908946

チュータリングと大学支援センターの確立:看護師教育者との連携【JST・京大機械翻訳】

Establishing a tutoring and academic support center: Collaborating with nurse educator students

著者 (4件)： Hawkins Shelley (College of Nursing, Texas Woman’s University, United States) ,  Fogg Niki (College of Nursing, Texas Woman’s University, United States) ,  Wilson Cecilia (College of Nursing, Texas Woman’s University, United States) ,  Browne Joy (College of Nursing, Texas Woman’s University, United States)
資料名： Journal of Professional Nursing  (Journal of Professional Nursing)
巻： 39  ページ： 19-25  発行年： 2022年 
JST資料番号： W3400A  ISSN： 8755-7223  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 学術的要求は,彼らが彼らの専門的看護者になるか,または彼らの教育をさらに行うので,多くの看護学生に挑戦する。成功した保持戦略を組み込んだ課題は,世界的なCOVID-19公衆衛生緊急時に問題があった。アカデミック学生支援サービスは緊急に必要であった。本論文は,大学生と卒業生看護学生のための仮想看護師教育者チュータリングサービスを用いて,資金提供大学キャンパスの学術支援サービスセンターの開発の成功について述べた。センターの任務は,看護学生が,全ての学術看護プログラム要求を満足に満たす,独立,自己コンフィデント,および効率的な学習者になるのを助けることである。証拠に基づく教育は,教員を訓練して,それらの技術能力を修正するために提供した。大学支援サービスの類似タイプの必要性を満たすため,大学院生のための調整を提供した。計量と学術的成功指標の間の関係を評価するために,計量を収集した。テータによるチュータリングセッションの初期評価は,補助教育と学習戦略としてのピアチュータリングが,学術的パフォーマンスにプラスに影響することを示唆する。調査結果は,より高い試験スコアとGPAsを含む改善された学生の定量的尺度を,定性的結果と共に,重要な思考スキル,自己方向,および自己矛盾を示唆する。看護師教育者学生は,全体的な学術的役割開発を促進する貴重な教育経験を得た。Copyright 2022 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  サービス ,  *大学 ,  助成 ,  学生 ,  公衆衛生 ,  *看護 ,  キャンパス ,  大学生 ,  *医学教育
準シソーラス用語： 看護学生 ,  学習者 ,  卒業生 ,  大学キャンパス ,  大学院生 ,  *ティーチングアシスタント ,  *看護師教育 ,  支援サービス , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： ピアチュータリング ,  学生の成功 ,  看護師教育者 ,  大学支援センター ,  仮想チュータリング

分類 (2件)： 図書館サービス  (AC09040J) ,  看護,看護サービス  (GB07000G)

タイトルに関連する用語 (6件)： チュータ ,  大学 ,  支援 ,  センター ,  看護師教育 ,  連携