抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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Covid-19パンデミックは,2020年3月から2021年6月までのオンラインコースを提供する多くの機関を強制した。オンライン設定における課題は,学問的完全性を維持しながら,学生の仕事を評価することである。本論文は,学生解の短いビデオ説明による従来の書かれた試験問題の強化について報告する。これらの試験ビデオは,口腔試験および技術的インタビューの学習目標の幾つかを共有しており,解への方法に関する学生の思考プロセスのより完全な理解を得ている。これらの試験ビデオは,当初は,非認可回答探索と回答共有実践(暖房)と戦うように設計されたが,学生の肯定的学習ツールであった。調査した学生の85%以上は,個人内命令に戻っても,将来のコースでビデオを希望する。学生によって表現される利益は,より少ない時間圧力の下で解に反映する機会を得て,解を説明するので誤りを補正し,より完全な理解を実証する。インストラクタの主な利点は,学生の問題解決プロセスを見ることである。ビデオの記録と監視までの時間は,学生とインストラクタの両方に対する追加タスクであり,この解決策は大規模クラスにスケールしない。Please refer to this article’s citation page on the publisher website for specific rights information. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】