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J-GLOBAL ID：202202237443423497   整理番号：22A0552683

Covid-19前後の解剖学教育の分析:2020年8月2020日【JST・京大機械翻訳】

An analysis of anatomy education before and during Covid-19: August-December 2020

著者 (11件)： Attardi Stefanie M. (Department of Foundational Medical Studies, Oakland University William Beaumont School of Medicine, Rochester, Michigan, USA) ,  Harmon Derek J. (Department of Anatomy, University of California, San Francisco, School of Medicine, San Francisco, California, USA) ,  Barremkala Malli (Department of Foundational Medical Studies, Oakland University William Beaumont School of Medicine, Rochester, Michigan, USA) ,  Bentley Danielle C. (Division of Anatomy, Temerty Faculty of Medicine, University of Toronto, Toronto, Ontario, Canada) ,  Brown Kirsten M. (Department of Anatomy and Cell Biology, George Washington University School of Medicine and Health Sciences, Washington, DC, USA) ,  Dennis Jennifer F. (Department of Anatomy, Kansas City University College of Medicine, Joplin, Missouri, USA) ,  Goldman Haviva M. (Department of Neurobiology and Anatomy, Drexel University College of Medicine, Philadelphia, Pennsylvania, USA) ,  Harrell Kelly M. (Department of Anatomy and Neurobiology, Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, Virginia, USA) ,  Klein Barbie A. (Department of Anatomy, University of California, San Francisco, School of Medicine, San Francisco, California, USA) ,  Ramnanan Christopher J. (Department of Innovation in Medical Education, University of Ottawa, Ottawa, Ontario, Canada) ,  Farkas Gary J. (Department of Physical Medicine and Rehabilitation, University of Miami Miller School of Medicine, Miami, Florida, USA)
資料名： Anatomical Sciences Education  (Anatomical Sciences Education)
巻： 15  号： 1  ページ： 5-26  発行年： 2022年 
JST資料番号： A1409A  ISSN： 1935-9772  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： コロナウイルス病-2019(Covid-19)は解剖学の人内教育フォーマットを破壊した。2020年8月~12月に発生した総解剖学教育の変化を研究するために,パンデミック前と比較して,オンライン調査を解剖教育者に配布した。191の回答を,合計および学術プログラム,地理的領域,および施設タイプで分析した。カダバー使用は全体的に減少した(74.1±34.1%,:50.3±43.0%,P<0.0001)だけでなく,アロパシーおよび骨変性薬,治療,大学生および獣医学プログラム(P<0.05)を横断したが,他のプログラムでは不変であった(P>0.05)。カダバー使用は,公的および私的(P<0.0001)機関で国際的およびUS(P<0.0001)で,また,北東,中央および南部(P<0.05)のアロパシー医療プログラムの間で,しかし,西部,アメリカの地理的地域には減少しなかった。Covid-19の間の研究所は,同期(59%),非同期(4%),または混合(37%)フォーマット(P<0.0001)で供給され,デジタル資源(47%),解離(32%),および/またはプロセクション(21%)(P<0.0001)を利用した。実際的検査室検査は,Covid-19(P=0.419)の間,持続した。しかし,設定と材料はコンピュータベース(P<0.0001)と画像ベース(P<0.0001)にそれぞれシフトした。個人内講義は,Covid-19の間に減少した(前:88%,24%,P=0.003)。解剖学ディジタル資源が分類されたとき,解離メディア,インタラクティブソフトウェア,およびオープンアクセスコンテンツは増加して(P≦0.008),BlueLink,Aclandビデオ,および完全Anamaty(P<0.05)の特定の増加があった。本研究は,全解剖教育者が,大流行の初期段階を経過するそれらのコースをいかに適応させるかの証拠を提供した。Copyright 2022 Wiley Publishing Japan K.K. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  地理学 ,  カリキュラム ,  教育者 ,  録画装置 ,  ソフトウェア ,  ディジタル方式 ,  獣医学 ,  *解剖学 ,  大学生 ,  *解剖 ,  医学教育 ,  コンテンツ
準シソーラス用語： オープンアクセス ,  オンライン , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (11件)： コロナウイルス ,  Covid-19 ,  肉眼解剖学教育 ,  統合カリキュラム ,  実験室 ,  講義 ,  医学教育 ,  オンライン解剖学 ,  遠隔教育 ,  独立コース ,  仮想解剖学

分類 (2件)： 婦人科疾患・妊産婦疾患の外科療法  (GS05030Y) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (3件)： COVID-19 ,  解剖学教育 ,  分析