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J-GLOBAL ID：202202255753858279   整理番号：22A1077548

小学校社会科におけるプログラミング的思考の観点を取り入れた授業実践に関する研究

A Study of Classroom Practice Incorporating the Perspective of Computational Thinking in Elementary School Social Studies

著者 (2件)： 西川彩香 (上越教育大学教職大学院) ,  榊原範久 (上越教育大学)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 36  号： 3  ページ： 77-80(J-STAGE)  発行年： 2022年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 時代を超えて普遍的に求められる力としての「プログラミング的思考」を育むことを目的として,小学校段階から教科等においてプログラミング教育を実施していくことが求められている.このことから本研究では,フローチャートを組み込んだワークシートを作成し,社会科の授業モデルを開発した.そして,授業モデルがプログラミング的思考と社会科の資質・能力の双方に与える効果を検証した.その結果,ワークシートの記述分析において,プログラミング的思考と本単元における社会科の資質・能力の双方の表出が見られた.また,ワークシートを用いた話し合い場面において,プログラミング的思考と本単元における社会科の資質・能力の双方の表出が示唆された.(著者抄録)

シソーラス用語： 小学校 ,  *カリキュラム ,  *学校教育 ,  社会 ,  *思考 ,  *技術教育 ,  *計算機プログラミング ,  *流れ図 ,  モデル
準シソーラス用語： *社会科 ,  *プログラミング的思考 ,  *プログラミング教育 ,  *フローチャート ,  *アンプラグドプログラミング ,  授業モデル

著者キーワード (4件)： プログラミング的思考 ,  社会科 ,  アンプラグドプログラミング ,  フローチャート

分類 (3件)： CAI  (JE09000G) ,  科学技術教育  (AA04000C) ,  システムプログラミング一般  (JD03010Y)

引用文献 (7件)：

• 礒川祐地,佐藤和紀,清水雅之,堀田龍也(2019):小学校プログラミング教育における実践研究の動向に関する調査研究,日本デジタル教科書学会発表予稿集(第8回年次大会(新潟大会)),8,13-14.
• 黒田昌克,森山潤(2017):小学校段階におけるプログラミング教育の実践に向けた 教員の課題意識と研修ニーズとの関連性,日本教育校学会論文誌,41,169-172.
• 文部科学省(2016):小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について(議論の取りまとめ),2016,https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/122/attach/1372525.htm,(2021.2.7閲覧).
• 文部科学省(2017):小学校学習指導要領(平成29年告示)解説総則編,東洋館出版社.
• 清水匠,中川一史(2019):小学校プログラミング教育におけるフローチャートづくりとICT活用に関する考察,日本STEM教育学会2019年3月拡大研究会予稿集,22-25.

タイトルに関連する用語 (6件)： 小学校 ,  社会科 ,  プログラミング的思考 ,  観点 ,  授業実践 ,  研究