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J-GLOBAL ID：202202257536240317   整理番号：22A1096300

非公式環境教育による農村社会の権限付与:エチオピアにおける環境および森林開発コミュニティプロジェクトの経験的研究【JST・京大機械翻訳】

Empowering rural society through non-formal environmental education: An empirical study of environment and forest development community projects in Ethiopia

著者 (3件)： Zikargae Mekonnen Hailemariam (Bahir Dar University, Ethiopia) ,  Woldearegay Amanuel Gebru (Addis Ababa University, Ethiopia) ,  Skjerdal Terje (NLA University College, Norway)
資料名： Heliyon  (Heliyon)
巻： 8  号： 3  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： W3098A  ISSN： 2405-8440  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究では,非公式環境教育(EE)を,エチオピアの農村社会を起電力することを目的とする介入に用いた。本研究は,プロジェクトベース学習の形式における非公式EEの比較的少ない調査領域,およびスキルと知識を持つコミュニティをいかに利用するために使用されたかに焦点を当てた。定性的データ収集法を用いて,主題分析を分析戦略として採用し,本研究は,基本的スキルと知識の獲得において,学校外の若者と成人に対するコミュニティプログラムの重要性の証拠を提供した。緑化キャンペーンは農村コミュニティの生活維持に必須であることが分かった。研究で実証されたように,学習の強化を目的としたコミュニティプロジェクトは,プロジェクトベースの学習の理論と協力している。関連する概念化によって支援されて,本研究を動機づける組織は,さらなる実行戦略のための知識管理のための洞察を発展させた。その主要な焦点は,環境セキュリティと生活を確保することによって,貧しいコミュニティとその制度を電力化することである。重要な利害関係者として,コミュニティは経験共有,訓練およびワークショップを通して知識および技術的スキルを受けた。調査結果は,プロジェクトコミュニティメンバーの大部分がプロジェクト活動におけるそれらの関与の前にイライトレートであり,基本的知識とスキル制定を習得するのに必要であることを示した。多くのコミュニティメンバーは,地域開発組織による移動と意識創造キャンペーンのため,プロジェクトの一部になった。しかし,コミュニティプロジェクトの実施にはいくつかの道路ブロックがある。しかし,最も重要なことは,EEを通して付与されたスキルと知識は,コミュニティプロジェクトを実装するために重要であり,環境品質の上昇におけるコミュニティ参加の強化を助け,それによって環境パフォーマンス,農業方法,および生活状況を改善することを助ける。プロジェクトベースの学習は,環境問題への対応を目的としたコミュニティ権力化イニシアティブのためのツールとして使用されることを示唆する。Copyright 2022 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 起電力 ,  主題分析 ,  地域開発 ,  電力 ,  道路 ,  学校 ,  権力 ,  社会問題 ,  *農村 ,  緑化 ,  データ収集 ,  *環境教育 ,  知識管理
準シソーラス用語： 利害関係者 ,  環境パフォーマンス ,  環境問題 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 環境教育 ,  利害関係者 ,  コミュニティプロジェクト ,  エチオピア

分類 (2件)： 環境問題  (SA01020V) ,  科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (11件)： 環境教育 ,  農村社会 ,  権限 ,  エチオピア ,  環境 ,  森林 ,  開発 ,  コミュニティ ,  プロジェクト ,  経験 ,  研究