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J-GLOBAL ID：202202262794636576   整理番号：22A1074425

高専教育における対話型授業の試み-技術者に求められる多角的視点をめぐって-

Attempt of the Dialogical Class in the Technical College Education-Inquiring the Multidirectional Perspective for Engineers-

著者 (4件)： 松島恒熙 (神戸市工高専) ,  高田崚介 (神戸市工高専) ,  鯉江秀行 (神戸市工高専) ,  今井洋太 (神戸市工高専)
資料名： 神戸市立工業高等専門学校研究紀要(Web)  (神戸高専研究紀要(Web))
号： 60  ページ： 29-38 (WEB ONLY)  発行年： 2022年03月01日 
JST資料番号： U0162A  ISSN： 0910-1160  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 高専教育における対話型授業の有効性を,神戸市立工業高等専門学校での試みを通して検証した。まず,近年注目されている哲学対話の理論について紹介した。次に,学習指導要領やモデルコアカリキュラムを参照し,哲学対話との親和性を明らかにした。これらに基づき,共著者との対話型授業(チィーム・ティーチング授業)を実施した。その結果,すべての実践において,多面的な視点と積極的な授業参加が生まれた。したがって,高専教育においては,対話型授業の導入が必要である。(翻訳著者抄録)

シソーラス用語： カリキュラム ,  教示 ,  兵庫県 ,  親和性 ,  *学校教育 ,  専門学校 ,  *技術教育 ,  技術者
準シソーラス用語： モデルコアカリキュラム ,  学習指導要領 ,  高専 ,  授業 ,  神戸市 ,  対話型

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (6件)： 高専 ,  教育 ,  対話型 ,  授業 ,  試み ,  視点