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J-GLOBAL ID：202202271471637630   整理番号：22A0910946

米国の胃腸科医における慢性腸不全の知識:懸念と学習機会の原因【JST・京大機械翻訳】

Knowledge of chronic intestinal failure among US gastroenterologists: Cause for concern and learning opportunity

著者 (6件)： Iyer Kishore R. (Intestinal Rehabilitation & Transplant Program, Icahn School of Medicine at Mount Sinai/Mount Sinai Hospital, New York, New York, USA) ,  Winkler Marion (Department of Surgery/Nutrition Support, Rhode Island Hospital, Providence, Rhode Island, USA) ,  Zubizarreta Nicole (Intestinal Rehabilitation & Transplant Program, Icahn School of Medicine at Mount Sinai/Mount Sinai Hospital, New York, New York, USA) ,  Nisenholtz Marjorie (Intestinal Rehabilitation & Transplant Program, Icahn School of Medicine at Mount Sinai/Mount Sinai Hospital, New York, New York, USA) ,  Lucero Katie (Medscape Education, New York, New York, USA) ,  Lubarda Jovana (Medscape Education, New York, New York, USA)
資料名： Journal of Parenteral and Enteral Nutrition  (Journal of Parenteral and Enteral Nutrition)
巻： 46  号： 3  ページ： 730-733  発行年： 2022年 
JST資料番号： A0522C  ISSN： 0148-6071  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 背景:慢性腸不全(CIF)は,約25,000例の推定全国有病率で,超疾患である。CIFケアにおける専門知識の広範な欠如の疑いがあるが,正式な評価ツールやデータは存在しない。CIFにおける知識試験を開発し,検証して,米国胃腸病学者のコホートにおけるCIF知識の試験による予備的結果を報告した。方法:著者らは,IFの4つの重要成分をカバーするCIFにおける20の質問知識試験を開発した。内部試験,精緻化,および改訂の後,著者らはIFにおける専門家と非専門家の便宜的サンプルにテストを行った。次に,検証済み試験を100USの胃腸医のコホートに展開した。結果:試験は,0.74のCronbachαを有し,専門家と13.4(最大20)の専門家と非専門家を識別する閾値スコアと81.3%の感度と86.4%の特異度を有する信頼できる試験を示唆した。100USの胃腸病学者に対する8.2の総平均スコアは,著者らの便宜的サンプルにおける非専門家のレベルであった。結論:米国胃腸病学者の幅広いグループ間のIFにおける著者らの検証済み知識試験の予備的結果は,IFにおける知識の欠如を示す。Copyright 2022 Wiley Publishing Japan K.K. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  *学習 ,  アメリカ合衆国 ,  病気 ,  母集団
準シソーラス用語： 特異度 ,  評価ツール ,  腸機能不全 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： 成人 ,  教育 ,  消化器病学 ,  在宅栄養サポート ,  非経口栄養 ,  短腸症候群

分類 (3件)： 医用情報処理  (JE15030Q) ,  消化器の疾患  (GH03000W) ,  消化器の診断  (GH02000P)

タイトルに関連する用語 (9件)： 米国 ,  胃腸科 ,  慢性 ,  腸不全 ,  知識 ,  懸念 ,  学習 ,  機会 ,  原因