文献

J-GLOBAL ID：202202277964814983   整理番号：22A1149186

対人・非対人的感謝介入が小学生の学校適応に及ぼす効果に関する検討 -反すう,楽観性,悲観性,及びストレス反応に着目して-

Effects of Interpersonal and Non-Interpersonal Gratitude Interventions on Elementary School Students’ Adaptation to School: Rumination, Optimism, Pessimism, and Stress Responses

著者 (2件)： 市下望 (赤穂西小学校) ,  野田哲朗 (兵庫教育大学)
資料名： 教育心理学研究  (Japanese Journal of Educational Psychology)
巻： 70  号： 1  ページ： 87-99(J-STAGE)  発行年： 2022年 
JST資料番号： Y0916A  ISSN： 0021-5015  資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,感謝の対象を人への感謝である対人的感謝によるものと...

ログイン（無料）して見る     続きはJDreamIII（有料）にて  {{ this.onShowAbsJLink("http://jdream3.com/lp/jglobal/index.html?docNo=22A1149186&from=J-GLOBAL&jstjournalNo=Y0916A") }}

著者キーワード (12件)： 感謝 ,  反すう ,  楽観性 ,  悲観性 ,  ストレス反応 ,  小学生 ,  gratitude ,  rumination ,  optimism ,  pessimism ,  stress responses ,  elementary school students

引用文献 (54件)：

• 相川 充 (2016). 感謝するとwell-beingは高まるのか? モチベーション研究, 5, 54-67.
• 相川 充・矢田さゆり・吉野優香 (2013). 感謝を数えることが主観的ウェルビーイングに及ぼす効果についての介入実験 東京学芸大学紀要 総合教育科学系, 64(1), 125-138.
• Berger, P., Bachner-Melman, R., & Lev-Ari, L. (2019). Thankful for what? The efficacy of interventions targeting interpersonal versus noninterpersonal gratitude. <i>Canadian Journal of Behavioural Science</i>, 51(1), 27-36. https://doi.org/10.1037/cbs0000114
• Boehm, J. K., Lyubomirsky, S., & Sheldon, K. M. (2011). A longitudinal experimental study comparing the effectiveness of happiness-enhancing strategies in Anglo Americans and Asian Americans. <i>Cognition and Emotion</i>, 25(7), 1263-1272. https://doi.org/10.1080/02699931.2010.541227
• Bryant, F. B., & Veroff, J. (2007). <i>Savoring: A new model of positive experience</i>. Lawrence Erlbaum Associates.

タイトルに関連する用語 (6件)： 小学生 ,  学校 ,  適応 ,  反すう ,  ストレス反応 ,  着目