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J-GLOBAL ID：200901006736772929
Update date: Jun. 17, 2024
Hirose Wakako
ヒロセ ワカコ | Hirose Wakako
Affiliation and department：
Research field (1)：
Japanese language education
Research keywords (6)：
実践研究
, 対話
, ライティング
, リテラシー
, 協働
, 日本語教育
Research theme for competitive and other funds (4)：
- 2023 - 2027 教師に実践の言語化と省察を促す研究方法論としてのダイアローグ・アプローチの探求
- 2018 - 2023 実践当事者による協働的評価をめざす学習者参加型実践研究
- 2014 - 2018 学びの関係性構築をめざした「対話型教師研修」の研究
- 2014 - 相互行為としての読み書きを支える授業デザイン
Papers (22)：
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広瀬和佳子, 熊田道子. 教師の実践知はどのように語られたか-教師間の協働的評価の分析-. 早稲田日本語教育学. 2024. 36. 249-258
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広瀬和佳子. 教師学習者間および教師間の対話による実践評価-協働で学びの場をつくるために-. 日本語教育. 2022. 183. 34-49
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広瀬和佳子, 市嶋典子. 学習者のレポートに表れる文化的葛藤,意見の「揺れ」をどう見るか-教師間の対話による協働的評価-. ヨーロッパ日本語教育25(2021日本語教育シンポジウム 第24回AJEヨーロッパ日本語教育シンポジウム報告・発表論文集). 2022. 626-631
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広瀬和佳子. 教師は実践研究においてピア・レスポンスをどのように評価しているか-文献レビューを通して-. 日本語教育. 2019. 174. 1-15
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広瀬和佳子, 西菜穂子, 広崎純子. 多様な言語環境で成長した大学生の日本語力--語彙テストと作文調査の結果から. グローバル・コミュニケーション研究. 2019. 8. 109-135
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Books (4)：
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協働が拓く多様な実践
ココ出版 2022 ISBN:4866760362
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日本語教育のための質的研究 入門:学習・教師・教室をいかに描くか
ココ出版 2015 ISBN:4904595688
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相互行為としての読み書きを支える授業デザイン: 日本語学習者の推敲過程にみる省察的対話の意義 (日本語教育学の新潮流11)
ココ出版 2015 ISBN:4904595572
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プロセスで学ぶレポート・ライティング-アイデアから完成まで (日本語ライブラリー)
朝倉書店 2011 ISBN:4254515251
Lectures and oral presentations (22)：
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実践に対する理解と内省を促す協働的評価 --教師間の対話は互いに何をもたらしたか
(言語文化教育研究学会 第10回年次大会 2024)
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協働的な学びの場をつくる教師の役割--書き手に省察的対話を促すために
(第18回協働実践研究会「協働が拓く多様な実践--日本と海外の実践の今」 2023)
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学習者のレポートに表れる文化的葛藤,意見の「揺れ」をどう見るか--教師間の対話による協働的評価
(第24回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム(16th International Conference of the European Association for Japanese Studies共催) 2021)
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日本語教育における実践研究の理論的背景と特徴
(第40回神戸大学国際教育総合センターコロッキアム「教育現場における実践研究を考える--教師が実践を記述する意義と方法」 2021)
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学習者と教師による対話的授業評価 --学習者参加型実践研究をめざして
(2020年度日本語教育学会秋季大会 2020)
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Professional career (2)：
- 博士(日本語教育学) (早稲田大学)
- 修士(人文科学) (お茶の水女子大学)
Association Membership(s) (3)：
言語文化教育研究学会
, 日本質的心理学会
, 日本語教育学会
