SHINPEI SANO

サノシンペイ | SHINPEI SANO

Affiliation and department：
Job title： Professor

Research field (2)： Public economics, labor economics , Economic policy

Research keywords (3)：教育経済学 , 労働経済学 , Labor Economics

Research theme for competitive and other funds (11)：

2023 - 2028 学校間競争と子どもの人的資本形成:教育施策の自治体間差異を利用した分析
2023 - 2028 学校間競争と子どもの人的資本形成:教育施策の自治体間差異を利用した分析
2023 - 2026 オルタナティブデータを利用した学校教員の長時間労働の経済分析
2021 - 2026 Research on Educational Inequality in the Post-COVID-19 Era: Investigating Global Issues Through Innovation of Online Survey and Experimental Methods
2020 - 2023 学校間競争が教育の質に与える影響:公立高校入試の学区廃止の場合

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Papers (48)：

久米功一, 鶴光太郎, 佐野晋平, 安井健悟. 小学校時代の課外・学校外活動と学業,非認知能力,将来の成果との関係-運動と音楽の選択に着目して-. 行動経済学. 2025. 18. 89-113
阿部眞子, 大竹文雄, 佐野晋平. 通塾が児童生徒の学力に与える効果. 日本経済研究 = JCER economic journal. 2025. 83. 26-59
児玉直美, 小原美紀, 佐野晋平, 森山智彦. 自治体のデータ利活用と研究者とのコラボの現状と課題. 日本労働研究雑誌. 2025. 779
宇南山卓, 佐野晋平, 勇上和史, 稲葉和洋. 所得データとしての確定申告データ. フィナンシャル・レビュー. 2025. 160. 150-181
佐野晋平, 尹相芸. 日本における有期労働契約と賃金格差 : 分解分析. 国民経済雑誌. 2025. 229. 2. 71-86

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MISC (17)：

佐野晋平. 経済社会の変化と私立大学政策. IDE-現代の高等教育. 2025. NO.675. 25-30
佐野晋平. 「そろばん授業」増加、小学生の学力にどう影響?. 週刊東洋経済経済学で読み解く現代社会のリアル. 2025
佐野晋平. 経済教室. 日本経済新聞. 2024
Shinpei Sano. Does education lead to the elimination of future inequality?. 2024. 737. 28-35
トクシュウカケイコウゾウトウケイノミカタ、ブンセキシュホウニツイテ. 2022. 73. 12. 21-27

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Books (10)：

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Lectures and oral presentations (70)：

木村真「休校期間と休校中の学習形態の学力への影響」への討論
(日本財政学会第82回全国大会 2025)
池内健太「自動化リスクとICT投資が労働市場に与える影響:日本の産業別パネルデータ分析」への討論
(日本経済学会2025年度秋季大会 2025)
パネル討論「大学の授業料をだれがどのように負担すべきか」
(日本経済学会2025年度春季大会 2025)
認知能力、非認知能力、世帯構造の特徴と長期欠席との関係性
(日本経済学会2025年度春季大会 2025)
認知能力、非認知能力、世帯構造の特徴と長期欠席との関係性
(行動経済学会第18回大会 2024)

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Education (2)：

Professional career (2)：

Work history (9)：

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Committee career (2)：

Awards (2)：

2024/11 - 日本経済新聞社・日本経済研究センター第67回日経・経済図書文化賞『教育投資の経済学』
2021/12 - 行動経済学会第5回アサヒビール最優秀論文賞「社会保障の給付負担に対する選択を決定する要因は何か-個人の意識の役割」『行動経済学』第11巻、54-74

Association Membership(s) (1)：

日本経済学会

※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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