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J-GLOBAL ID:200901073123083267   Update date: Aug. 25, 2022

Kai Taketo

カイ タケト | Kai Taketo
Affiliation and department:
Job title: Professor
Homepage URL  (2): http://db.tohoku.ac.jp/whois/detail/6f73a8e8dc95354fb0b98464b3268142.htmlhttp://db.tohoku.ac.jp/whois/e_detail/6f73a8e8dc95354fb0b98464b3268142.html
Research field  (1): Sports science
Papers (1):
  • 甲斐健人. 「効果のある学校」論と価値の一元化-教育社会学におけるフィールドワーク再考のための予備的考察-. 東北大学大学院教育学研究科『研究年報』. 2014. 63. 1. 301-318
MISC (6):
  • 甲斐 健人. 健康増進政策と大学の役割:『なら10minutes Exercise』の社会学的インプリケーション. 奈良女子大学スポーツ科学研究. 2010. 12
  • 甲斐 健人. 「からだ」と学校文化-農業高校サッカー部員の事例-. 奈良女子大学社会学論集. 2009. 16. 27-42
  • 甲斐 健人, 和田玲子. 農における場の共有とからだ-学校体育の意義再考の糸口を求めて-. 奈良女子大学スポーツ科学研究. 2008. 10
  • 甲斐 健人. 地域への支援活動(2)-奈良市21健康づくり計画伏見南地区健康づくり推進事業-. 研究教育年報. 2006. 2. 77-82
  • 甲斐 健人. 健康の多義性が生んだ困難と可能性:行政とひばりヶ丘住民との関わりから. 奈良女子大学スポーツ科学研究. 2005. 7. 57-68
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Books (7):
  • 大学の現場で震災を考える-文学部の試み-
    かもがわ出版 2012 ISBN:9784780305319
  • よくわかるスポーツ文化論
    ミネルヴァ書房 2012
  • 現代スポーツの社会学
    南窓社 2011 ISBN:9784816503986
  • 最新スポーツ科学事典
    平凡社 2006 ISBN:4582135013
  • メガ・スポーツイベントの社会学-白いスタジアムのある風景-
    南窓社 2006
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Lectures and oral presentations  (2):
  • 誰がスポーツ専門学校に通うのか-「戦略」としてのスポーツと進路形成-
    (日本体育学会第61回大会(中京大学主管) 2010)
  • エイジング」の変容と学校-福島県南会津郡桧枝岐村の地域の教育力に注目して-
    (日本体育学会第60回大会 (広島大学主管) 2009)
Works (2):
  • 文化伝達の逆流現象と「エイジング」の変容に関する人類学的研究
    2006 - 2009
  • W杯サッカー日韓共同開催をめぐる社会変動
    2002 - 2004
Education (4):
  • - 1995 University of Tsukuba
  • - 1995 University of Tsukuba Graduate School, Division of Physical Fitness and Science
  • - 1988 University of Tsukuba School of Health and Physical Education
  • - 1988 University of Tsukuba School of Health and Physical Education
Professional career (1):
  • 学歴社会における高校部活の文化社会学的研究-「身体資本と社会移動」研究序説 (筑波大学)
Work history (7):
  • 2003 - 2007 :奈良女子大学助教授文学部
  • 2007 - -:奈良女子大学准教授文学部
  • 1998 - 2003 :愛知教育大学助教授教育学部
  • 1995 - 1997 :愛知教育大学助手教育学部
  • 1995 - 1995 :筑波大学研究協力部研究協力課文部技官
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Awards (1):
  • 1995 - 日本体育学会奨励賞
※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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