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J-GLOBAL ID:202001001732328990   Update date: Dec. 15, 2020

Ganmaru Shinichi

ガンマル シンイチ | Ganmaru Shinichi
Affiliation and department:
Job title: Associate Professor
Research theme for competitive and other funds  (1):
  • 2018 - 2019 特別支援学校(聴覚障害)高等部教育における手話の活用に関する研究
Papers (16):
  • 雁丸新一. 公民科「現代社会」の学習への興味をより高めるための授業の工夫-聴覚障害や聴覚障害者を題材とした実践から-. 筑波大学附属聴覚特別支援学校紀要. 2020. 42. 77-80
  • Understanding sovereignty and the expected role as a citizen among students with hearing impairments. 2019. 61. 1. 33-41
  • 雁丸新一, 半沢康至. ロシアにおける聾学校と聴覚障害教育の実際(日露青年交流事業による視察報告). 聴覚障害. 2017. 72. 770. 18-21
  • A Literature Review on the Lesson Study in Schools for the Deaf. 2017. 59. 2. 47-56
  • 雁丸新一. 聴覚障害生徒のキャリア発達に関する事例的検討. 筑波大学附属聴覚特別支援学校紀要. 2017. 39. 84-87
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MISC (5):
  • 雁丸新一. 教育実践経験に学ぶ:経験から学ぶことの大切さ. 聴覚障害. 2018. 73. 774. 72-73
  • 宮内 久絵, 雁丸 新一, 柿澤 敏文. 海外トピックス(文献紹介) 乳幼児の視覚評価(最終回). 弱視教育. 2005. 43. 3. 29-35
  • 宮内 久絵, 半田, 草山) こづえ, 雁丸 新一. 海外トピックス(論文紹介) 乳幼児の視覚評価. 弱視教育. 2005. 43. 2. 29-36
  • 半田, 草山) こづえ, 宮内 久絵, 雁丸 新一. 海外トピックス(文献紹介)(抄訳) 乳幼児の視覚評価(その2). 弱視教育. 2005. 42. 4. 19-23
  • 雁丸 新一, 草山, 半田) こづえ, 宮内 久絵. 海外トピックス(文献紹介)(抄訳) 乳幼児の視覚評価(その1). 弱視教育. 2004. 42. 3. 22-27
Books (6):
  • 聴覚障害児の学習と指導:発達と心理学的基礎
    明石書店 2018 ISBN:4750347302
  • 障害者心理学:シリーズ心理学と仕事15
    北大路書房 2017 ISBN:4762829846
  • オックスフォード・ハンドブック デフ・スタディーズ ろう者の研究・言語・教育
    明石書店 2015 ISBN:4750341398
  • 聴覚障害生徒の力を育むために-筑波大学附属聴覚特別支援学校(聾学校)高等部の実践-
    聾教育研究会 2014
  • 幼稚部教育課程(0~5歳児)
    聾教育研究会 2011
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Lectures and oral presentations  (13):
  • 聴覚障害教育の専門性に関する研究の推移(3)-聴覚障害教育の専門性に関わるキー・ワードによる分析-
    (日本特殊教育学会第55回大会 2017)
  • 聴覚障害理解の授業と校歌の手話表現作成による生徒のキャリア発達に関する実践報告
    (第50回全日本聾教育研究大会 2016)
  • 聴覚障害教育の専門性に関する研究の推移(2)-「聴覚障害」誌を中心にー
    (日本特殊教育学会第54回大会 2016)
  • 聴覚障害教育の専門性に関する研究の推移-特殊教育学研究・ろう教育科学・全日本聾教育研究大会研究集録を中心にー
    (日本特殊教育学会第53回大会 2015)
  • 授業研究会による研修の成果と課題に関する検討-平成25年度における部内授業研究会の記録からー
    (第48回全日本聾教育研究大会 2014)
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Association Membership(s) (5):
日本聴覚言語障害学会 ,  日本教育心理学会 ,  日本特殊教育学会 ,  障害科学会 ,  ろう教育科学会
※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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