SATO Hiroyuki

サトウヒロユキ | SATO Hiroyuki

Affiliation and department：
Job title： Professor

Research field (2)： Primary/secondary education and curricula , Science education

Research theme for competitive and other funds (9)：

2024 - 2028 子どもの科学的な問いの生成と探究方略の実行を支援する理科授業デザイン研究
2023 - 2027 子どものプリコンセプションから始まる学びの最適化を目指した理科授業デザインの研究
2020 - 2023 社会的分散認知の共有や統合を図り科学概念の更新を目指す協働的な理科授業の開発
2016 - 2020 A study on Selection of Information to be Accepted by Children and Examination of its Qualitative Value in Science Learning
2015 - 2019 Development of science class composition support system by visualization of teaching learning process

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Papers (52)：

Hiroyuki SATO. "integration of Evaluation with Teaching" for Children to Develop their Ability. SCIENCE EDUCATION MONTHLY (Society of Japan Science Teaching). 2022. 71. 3. 9-12
Ishikawa Asahi, Sato Hiroyuki, Yamasaki Sou, Takei Nanase. Consideration on science class design to develop ability to utilize information and scientific literacy. Journal of Applied Educational Research. 2022. 27. 407-421
Masaaki ISHIKAWA, Rinnya ONOSE, Hiroyuki SATO. A Study on Children’s Naive Conception of Sound and Lesson Design. Journal of Research in Science Education. 2021. 62. 1. 37-48
Masaaki ISHIKAWA, Rinnya ONOSE, Hiroyuki SATO. Examination of a Science Learning Assessment Model incorporating Cognitive and Social and Emotional Skills. 2021. 20. 2. 15-27
佐藤寛之, 松尾健一, 小野瀬倫也. 理科学習プロセスシートの活用による子どもの思考の把握:小学校第4学年理科の『水』に関する学習を通して. 理科の教育. 2020. 69. 9. 46-47

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MISC (23)：

豊田光乃, 小野瀬倫也, 佐藤寛之. A4-2 子どもの電気概念の修正・拡大を促す「合成抵抗」の認識 : 高等学校物理基礎における認識の変容過程から(セッションA4). 日本理科教育学会関東支部大会研究発表要旨集. 2014. 53. 33-33
豊田光乃, 小野瀬倫也, 佐藤寛之. 23D-103 エネルギー概念の習得を促す教授スキームの精緻化 : 高等学校物理基礎におけるICT利活用の導入計画(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)). 日本理科教育学会全国大会要項. 2014. 64. 173-173
小野瀬倫也, 佐藤寛之, 村澤千晴. 23D-101 ICTを利活用した自己調整学習実践の為の教授スキーム(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)). 日本理科教育学会全国大会要項. 2014. 64. 171-171
佐藤寛之, 小野瀬倫也, 廣上倫介. 23D-105 ICT利活用による情報の共有化と科学概念の保持に関する考察(2)(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)). 日本理科教育学会全国大会要項. 2014. 64. 175-175
廣上倫介, 小野瀬倫也, 佐藤寛之. 23D-104 ICT利活用による情報の共有化と科学概念の保持に関する考察(1)(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)). 日本理科教育学会全国大会要項. 2014. 64. 174-174

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Books (10)：

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Lectures and oral presentations (136)：

実験結果が生じた理由を推論・表現する際の認識傾向と課題:小学校第5学年「流れる水のはたらき」の学習を事例として
(日本理科教育学会第61回関東支部大会(東京学芸大学) 2022)
理科学習評価モデルを援用した授業デザインの視点:小学校理科第5学年「流れる水のはたらき」の実践を通して
(日本教科教育学会第48回全国大会 2022)
70周年企画シンポジウムII・70周年記念誌を語る:その発刊の意義(全体会)
(2022)
理科学習評価モデルを援用した授業デザインの検討:小学校理科第5学年「流れる水のはたらき」の実践を通して
(日本理科教育学会第72回全国大会 2022)
理科学習評価モデルによる授業デザインの実践的検証:小学校理科第4学年「もののあたたまり方」の実践を通して
(2021)

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Education (1)：

2003 - 2006 Tokyo Gakugei University The United Graduate School of Education Doctoral Course of Education Division of Mathematics and Natural Science Education

Professional career (2)：

Work history (8)：

2022/04 - 現在 Waseda University Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences Professor
2020/09 - 2022/03 Waseda University Faculty of Education and Integrated Arts and Sciences Associate professor
2014/10 - 2020/08 University of Yamanashi Graduate Faculty of Interdisciplinary Research Faculty of Education Associate professor
2014/04 - 2014/09 University of Yamanashi Graduate School of Education Associate professor
2009/10 - 2014/03 Saga University Faculty of Culture and Education Associate professor

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Committee career (10)：

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Awards (1)：

2020/08 - 日本理科教育学会日本理科教育学会論文賞「理科学習で子どもが受容すべきと考えた情報とその選択の根拠に関する研究:メタ認知的活動の顕在化と気づきの自覚化を促す理科学習プロセスシートの開発とその活用」

Association Membership(s) (7)：

臨床教科教育学会 , 日本生物教育学会 , 日本教授学習心理学会 , 日本物理教育学会 , 日本科学教育学会 , 日本教科教育学会 , 日本理科教育学会

※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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