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J-GLOBAL ID:200901064007853579   Update date: Sep. 28, 2022

Tada Takashi

タダ タカシ | Tada Takashi
Affiliation and department:
Job title: Director
Research field  (2): Social psychology ,  Linguistics
Research keywords  (4): 言語表現 ,  国際理解教育 ,  SPOKEN LANGUAGE ,  INTERNATIONAL EDUCATION
Research theme for competitive and other funds  (4):
  • 音声言語表現における沈黙の意味
  • 地球時代の実践的技能の習得
  • The Meanings of silence in the Expressions of Spoken Language.
  • Acquisition of skill in Global Age
MISC (72):
  • 多田 孝志. 心優しき思索の人、池田康文氏を悼む (特集 互恵としての教育 : 池田康文氏を偲んで). 未来を拓く教育実践学研究 : 共創型対話学習研究所機関誌(論文集). 2018. 3. 1-7
  • 池田 康文, 多田 孝志. 遺稿から読み解ける池田康文氏の思想 : 教科・総合的な学習をつなぐ道徳性の育成から (特集 互恵としての教育 : 池田康文氏を偲んで). 未来を拓く教育実践学研究 : 共創型対話学習研究所機関誌(論文集). 2018. 3. 8-14
  • 多田 孝志. 対話型授業によっていかに深い学びを達成するか (特集 改めて問う、深い学びとは). 教育展望. 2018. 64. 7. 26-30
  • 多田 孝志. グローバル時代,多文化共生社会の教員養成・育成の考察 (第32回研究大会の概要) -- (公開シンポジウム 教育委員会と大学との連携によって,教員の資質・能力はどのように変わるか). 学校教育研究 = Bulletin of Japanese Association of School Education. 2018. 33. 161-166
  • 多田 孝志. 深い思考の考察 (特集 深い学びの共創). 未来を拓く教育実践学研究 : 共創型対話学習研究所機関誌(論文集). 2017. 2. 1-21
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Books (42):
  • 対話型授業の理論と実践 : 深い思考を生起させる12の要件
    教育出版 2018 ISBN:9784316804422
  • 「困り」解消!小学校英語ハンドブック : どの子も分かる楽しさを味わえる小学校英語
    ジアース教育新社 2017 ISBN:9784863714366
  • グローバル時代の対話型授業の研究 : 実践のための12の要件
    東信堂 2017 ISBN:9784798914626
  • 教育の今とこれからを読み解く57の視点
    教育出版 2016 ISBN:9784316804309
  • 持続可能性の教育 : 新たなビジョンへ
    教育出版 2015 ISBN:9784316804187
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Education (2):
  • - 1985 Joetsu University of Education
  • - 1985 Joetsu University of Education Graduate School, Division of School Education
Work history (5):
  • 2016/10 - 現在 Kanazawa Gakuin University Faculty of Literature
  • 2001 - 2016/09 - 目白大学助教授
  • 2001 - - Mejiro Univ Assistant Professor
  • 1992 - 2000 高校教師
  • 1992 - 2000 Teacher of Mejiro hight School
Committee career (2):
  • 2001 - 日本国際理解教育学会 副会長
  • 1998 - 日本グローバル教育学会 理事
Association Membership(s) (3):
日本学校教育学会 ,  日本グローバル教育学会 ,  日本国際理解教育学会
※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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