Ishihara Tomohide

イシハラトモヒデ | Ishihara Tomohide

Affiliation and department：

Research field (2)： Primary/secondary education and curricula , Foreign language education

Research keywords (2)： TILT , 英語教育学

Research theme for competitive and other funds (3)：

Papers (41)：

石原知英. 絵本の翻訳活動におけることばへの気づきの記述ー仲介能力の育成に向けた授業実践-. JASELE Journal. 2026. 37. 257-272
福本明子, 石原知英, 宮原淳, 樗木勇作. EUのAI規制法に関する社説記事のディスコース分析. Media, English and Communication. 2025. 15. 25-40
入江有希, 石原知英. 話すこと[やりとり]における合意形成スキルの育成ー情報交換・取引・合意の各段階における気付きの変化. 九州英語教育学会紀要. 2025. 53. 31-40
Mori, K., ISHIHARA, T. Monologue as a Preparatory Task for Pair Interaction: Decreasing Speaking Anxiety and Improving Speaking Performance. JASELE Journal. 2025. 36. 97-112
入江有希, 石原知英. 話すことに対する積極性を育てる即興的なやり取りの帯活動 -コミュニケーション・ストラテジーに注目して-. 九州英語教育学会紀要. 2024. 52. 21-30

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MISC (10)：

石原知英. 「仲介」の力を育むリテリング・翻訳の活動例. 英語教育. 2026. 76. 11. 38-39
石原知英, 井上彩, 樗木勇作, 石上文正, 関根紳太郎, 福本明子, 宮原淳. 中学校英語教科書における英語母語話者と日本人英語学習者の表象. Media, English and Communication. 2022. 12. 65-82
山崎美保, 石原知英. ピアスピーチ通訳演習を通した学習者の通訳不安の解消. 通訳翻訳研究への招待. 2020. 21. 69-86
石原知英. 教室における訳の再検討-TILT(Translation in Language Teaching) 研究の知見からの論点整理-. 九州英語教育学会紀要. 2019. 47. 65-74
石原知英. 授業を英語で行うことと学習者の母語を活用すること -対立の解消と理念の融合を目指して-. 鹿児島県中学校教育研究会英語部会会誌. 2019. 56. 2-10

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Books (7)：

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Lectures and oral presentations (40)：

ある英語教師のキャリアを通した信念の変化とその要因の検討
(第53回九州英語教育学会大分研究大会(於大分大学) 2025)
リテリング活動を軸とした要約指導の開発と効果の検証
(第53回九州英語教育学会大分研究大会(於大分大学) 2025)
国語・英語・理科の越境を目指した実践授業開発と試行-翻訳活動を通して”ことば”の使い方に葛藤を抱かせる授業ー
(日本教科教育学会第51回全国大会(愛知大会、日本福祉大学) 2025)
話したことについて書く活動におけるペアでの振り返りの効果
(全国英語教育学会第50回記念埼玉研究大会(於獨協大学) 2025)
絵本の翻訳活動におけることばへの気づきの記述ー仲介能力の育成に向けて-
(全国英語教育学会第50回記念埼玉研究大会(於獨協大学) 2025)

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Education (3)：

Professional career (2)：

Work history (3)：

Committee career (13)：

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Association Membership(s) (10)：

九州英語教育学会 , JAPAN ASSOCIATION FOR MEDIA ENGLISH STUDIES , 日本教科教育学会 , 外国語教育メディア学会 , 日本英文学会 , 日本通訳翻訳学会 , 大学英語教育学会 , 広島大学英語文化教育学会 , 中国地区英語教育学会 , 全国英語教育学会

※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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