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J-GLOBAL ID：201002242571495470   Reference number：10A0035215

OECD-PISAの「数学的リテラシー」評価枠組みの背景-H.フロイデンタールの数学教授論との関わりから-

Author (1)： ITO SHIN'YA (金沢大)
Material： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
Volume： 33  Issue： 4  Page： 321-329  Publication year： Dec. 10, 2009 
JST Material Number： L3340A  ISSN： 0386-4553  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： Organization for Economic Co-operation and Development ,  teaching effectiveness ,  *Mathematics ,  *evaluation ,  background ,  Philosophy ,  *capacity assessment
Semi thesaurus term： *mathematical education ,  *science literacy ,  phenomenology ,  *educational evaluation

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (28)：

• DE LANGE, J. Using and Applying Mathematics in Education. International Handbook of Mathematics Education. 1996, 49-97
• DE LANGE, J. Mathematics for Literacy. Quantitative Literacy. 2003, 75-89
• FREUDENTHAL, H. Initiation into Geometry. The Mathematics Student. 1956, 1, 1/2, 83-97
• FREUDENTHAL, H. Was ist Axiomatik und welchen Bildungswert kann sie haben?. Der Mathematik-unterricht. 1963, 9, 4, S.5-S.29
• FREUDENTHAL, H. Why to teach Mathematics so as to be Useful. Educational Studies in Mathematics. 1968, 1, 1/2, 3-8

Terms in the title (6)： OECD ,  数学 ,  リテラシー ,  評価枠組み ,  背景 ,  教授