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J-GLOBAL ID：201102210040667835   Reference number：11A1593475

How we encourage students’ initiative through learning presentation: the introduction of self-monitoring and its effect

プレゼンテーション学習を通じて大学生の主体性を促す-セルフモニタリングの導入と効果-

Author (2)： MIYAMOTO CHIKAKO (福岡工大) ,  NAKANO MIKA (福岡工大)
Material： 電気学会教育フロンティア研究会資料  (電気学会研究会資料)
Volume： FIE-11  Issue： 20-28  Page： 29-34  Publication year： Sep. 13, 2011 
JST Material Number： L4674A  Document type： Proceedings
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *education ,...
Semi thesaurus term： 1 ,...

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JST classification (2)： Applied psychology  (AE02000A) ,  Measuring instruments in general  (AD02000X)

Reference (7)：

• (1)高原健爾,中野美香,梶原寿了:福岡工業大学電気工学科におけるコミュニケーション教育のためのカリキュラム開発3-"プレゼンテーション基礎"の内容報告-,電気学会教育フロンティア研究会資料,FIE-08-17(2008)
• (2)中野美香,高原健爾,梶原寿了:2年次前期科目"プレゼンテーション基礎"を通じた学生の認識と態度の変化,電気学会教育フロンティア研究会資料,FIE-09-24(2009)
• (3)諸井克英:大学生における孤独感と自己意識,実験社会心理学研究,151-161(1987)
• (4)西岡慶樹,坂井誠:小学校における社会的スキル訓練の臨床的研究-セルフモニタリング・フェイズを取り入れたSSTの検討-,愛知教育大学研究報告,37-45(2007)
• (5)植木理恵:自己モニタリング方略の定着にはどのような指導が必要か:学習観と方略知識に着目して,教育心理学研究52(3),277-286(2004)

Terms in the title (5)： プレゼンテーション ,  学習 ,  大学生 ,  主体性 ,  セルフモニタリング