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J-GLOBAL ID：201702283487003603   Reference number：17A0815752

Development of Understanding of Ambiguous Figures in Young Children: Effects of Figure De-construction and Re-construction on Children’s Spontaneous Reversal of Interpretations.

幼児における多義図形認知の発達:図形の解体と再構成の経験が自発的反転に与える効果

Author (1)： KUDO HIDEMI (愛知県大 大学院人間発達学研究科)
Material： 発達心理学研究  (Japanese Journal of Developmental Psychology)
Volume： 28  Issue： 2  Page： 74-83  Publication year： Jun. 20, 2017 
JST Material Number： L4245A  ISSN： 0915-9029  Document type： Article
Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Reference (11)：

• Doherty, M.J., & Wimmer, M.C. (2005). Children's understanding of ambiguous figures: Which cognitive developments are necessary to experience reversal? Cognitive Development, 20, 407-421.
• Gopnik, A., & Rosati, A. (2001). Duck or rabbit? Reversing ambiguous figures and understanding ambiguous representations. Developmental Science, 4, 175-183.
• 加藤義信.(2016).「心の理論」と表象理解:2~4歳児はどんな心の世界に生きているか.子安増生(編著),「心の理論」から学ぶ発達の基礎:教育・保育・自閉症理解への道(pp.17-28).京都:ミネルヴァ書房.
• Jastrow, J. (1900). Fact and fable in psychology. Boston and New York: Houghton Mifflin Company.
• Kihlstrom, J.F. (2004). Joseph Jastrow and his duck -or is it a rabbit. Trends in the Cognitive Sciences.〈http://socrates.berkeley.edu/~kihlstrm/JastrowDuck.htm〉(2012年6月28日13時20分)

Terms in the title (8)： 幼児 ,  認知 ,  発達 ,  図形 ,  解体 ,  再構成 ,  経験 ,  反転