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J-GLOBAL ID：201802277539614985   Reference number：18A1122874

日米の大学物理講義の改善に効果を発揮するレッスンスタディ-米国における教員研修形態としての意味付けを基に-

Author (1)： TOSA SACHIKO (新潟大 教育)
Material： 物理教育  (日本物理教育学会誌)
Volume： 66  Issue： 2  Page： 144-147  Publication year： Jun. 08, 2018 
JST Material Number： S0154A  ISSN： 0385-6992  Document type： Article
Article type： 解説  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： Japan ,  *university ,  *elementary school ,  *junior high school ,  teacher ,  *principle ,  *case study
Semi thesaurus term： United States of America ,  *physics education ,  *improvement effect ,  *teacher training ,  definition ,  *lesson research ,  *principle of education ,  university education

JST classification (1)： Education of physics  (BA01050L)

Reference (17)：

• 1) J. W. Stigler and J. Hiebert: “The Teaching Gap: Best Ideas from the World’s Teachers for Improving Education in the Classroom” Summit Books (1999).
• 2) J. W. Stigler, P. Gonzales, T. Kawanaka, S. Knoll, and A. Serrano: “The TIMSS Video-Tape Classroom Study” Educational Statistics Quarterly, 1-2 (1999).
• 3) 日本教育方法学会編:「日本の授業研究-Lesson Study In Japan-」学文社,下巻(2009)7-8.
• 4) 例えば,広島県教育センター(2014):授業研究ハンドブック-学校における授業研究の質的向上を目指して,Retrieved from http://www.hiroshima-c.ed.jp/web/handbook/jyugyoukenkyuu/handbook.pdf
• 5) C. C. Lewis, R. R. Perry, and J. Hurd: “Improving Mathematics Instruction through Lesson Study: A Theoretical Model and North American Case” Journal of Mathematics Teacher Education, 12-4 (2009) 285-304.

Terms in the title (8)： 米 ,  大学 ,  物理 ,  講義 ,  米国 ,  教員研修 ,  形態 ,  意味付け