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J-GLOBAL ID：201902229807564732   Reference number：19A2071410

Do Japanese undergraduates have a proper understanding of the Nature of Science?

日本の大学生は「科学の本質」を適切に理解しているか

Author (1)： OKAMOTO SACHI (九州大学 基幹教育院)
Material： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
Volume： 31  Issue： 4  Page： 67-72(J-STAGE)  Publication year： 2016 
JST Material Number： U1627A  ISSN： 1882-4684  Document type： Proceedings
Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Author keywords (4)： 科学リテラシー ,  科学の本質(NOS) ,  理科教育 ,  大学生

Reference (11)：

• National Research Council: National science education standards, National Academy Press, 1996\n
• Roberts, D: Scientific literacy/science literacy. Abell & Lederman (Eds.), Handbook of research on science education, pp. 729-780, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2007\n
• Lederman, N: Research on nature of science: reflections on the past, anticipations of the future, In Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, pp. 2-11, 2006\n
• Vesterinen, Aksela, & Lavonen: Quantitative analysis of representations of nature of science in Nordic upper secondary school textbooks using framework of analysis based on philosophy of chemistry, Science & Education, pp. 1839-1855, 2013\n
• Korean Ministry of Education & Human Resources Development: The guidebook for teachers of the Senior High school Moral, Seoul, Korea, 2002\n

Terms in the title (4)： 日本 ,  大学生 ,  科学 ,  理解