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J-GLOBAL ID：201902248371145982   Reference number：19A2071811

Meta-Analysis of Effects of Instructional Interventions for Critical Thinking in Science Education in Japan

理科教育における批判的思考の育成を目的とした授業実践の効果 -メタ分析を通した国内の研究成果の統合-

Author (4)： UNZAI HIROSHI (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  YAMANE YUHEI (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  NISHIUCHI MAI (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  NAKAMURA DAIKI (町田市立七国山小学校)
Material： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
Volume： 33  Issue： 3  Page： 1-4(J-STAGE)  Publication year： 2018 
JST Material Number： U1627A  ISSN： 1882-4684  Document type： Proceedings
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *science education ,  *Thinking ,  *behavior(manner) ,  effect ,  meta-analysis ,  Research ,  performance appraisal ,  literature search ,  *education
Semi thesaurus term： research finding ,  practical research ,  *Lesson practice ,  *critical thinking ,  literature search ,  *science education

Author keywords (3)： 理科教育 ,  批判的思考 ,  メタ分析

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (16)：

• Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Wase, A., Surkes, M. A., Tamim, R., & Zhang, D. (2008): Instructional Interventions Affecting Critical Thinking Skills and Dispositions: A Stage 1 Meta-Analysis, <i>Review of Educational Research</i>, 78(4), 1102-1134.
• Cohen, J. (1988): Statistical power analysis for the behavioral science (2nd ed.), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cooper, H. M. (2009): Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach (4th ed.), Thousand Oaks, CA: Sage.
• Hattie, J. (2009): <i>Visible Learning: A Synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement</i>, London: Routledge, Taylor & Francis.
• 木下博義・中山貴司・山中真悟(2014):小学生の批判的思考を育成するための理科学習指導に関する研究:-クエスチョン・バーガーシートを用いた実践を例にして-,理科教育学研究,55(3), 289-298.

Terms in the title (7)： 理科教育 ,  批判的思考 ,  授業実践 ,  メタ分析 ,  研究 ,  成果 ,  統合