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J-GLOBAL ID：201902269013133603   Reference number：19A2071023

The Place of Scientific Practices in U.S. New Framework: Focusing on Primary Education Stage

初等教育段階における米国新フレームワークの科学的実践の取り扱い

Author (1)： IZUMI NAOSHI (筑波大学大学院人間総合科学研究科)
Material： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
Volume： 27  Issue： 3  Page： 1-6(J-STAGE)  Publication year： 2012 
JST Material Number： U1627A  ISSN： 1882-4684  Document type： Proceedings
Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Author keywords (2)： 科学的実践 ,  アーギュメント

Reference (3)：

• 1) National Research Council: A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas, National Academies Press, 2011.\n
• 2) Paul Newton, Rosalind Driver and Jonathan Osborne: The Place of Argumentation in the pedagogy of School Science, International Journal of Science Education, 21(5), pp.553-576, 1999.\n
• 3) Rosalind Driver, Paul Newton and Jonathan Osborne: Establishing the Norms of Scientific Argumentation in Classrooms, Science Education, 84(3), pp.287-312, 2000.

Terms in the title (6)： 初等教育 ,  段階 ,  米国 ,  フレームワーク ,  科学 ,  取り扱い