Art

J-GLOBAL ID：201902292017786545   Reference number：19A2736319

発達障害児に対する介入英語プログラムの検討

Author (4)： TOMITA MOMOKO (弘前大 大学院保健学研究科) ,  MIKAMI MISAKI (弘前大 大学院保健学研究科) ,  KOEDA SHUHEI (弘前大 大学院保健学研究科) ,  YAMADA JUNKO (弘前大 大学院保健学研究科)
Material： フランスベッド・メディカルホームケア研究・助成財団研究助成・事業助成・ボランティア活動助成報告書
Volume： 29th  Page： 238-247  Publication year： Oct. 30, 2019 
JST Material Number： L8340A  Document type： Article
Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Reference (8)：

• American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.) (DSM-5). Washington DC: American Psychiatric Association, 2013.
• Cantell, M.: Long-term experimantal outcome of developmental coordination disorder: Interviews with 17-year olds. The 13th International Symposium of Adapted Physical Activity, Abstract:111 2011
• 文部科学省:小・中学校におけるLD(学習障害),ADHD(注意欠陥/多動性障害),高機能自閉症の児童生徒への教育体制の整備のためのガイドライン(試案)2004
• 村上加代子:LD、ADHA、学習障害児とその近接領域児と英語学習に関する文献紹介、神戸山手短期大学紀要 52(52)2009 p.95~103
• 村中智彦、その他:小集団指導における知的障害児童の課題遂行を高める先行条件の検討-物理的環境と係活動の設定を中心に-、特殊 教育学研究,46(5),299-310,2009

Terms in the title (2)： 発達障害児 ,  英語