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J-GLOBAL ID：202002230154626825   Reference number：20A0987481

Junior high school students’ Understanding of the Tentativeness of Scientific Knowledge: After the Change in the Course of Study for the Elementary Schools (1998).

中学生の「科学の暫定性理解」の実態 - 平成10年小学校学習指導要領改訂後の中学生の調査結果から -

Author (2)： ISHII MASAYUKI (大妻女子大学家政学部) ,  KADOYA SHIGEKI (日本体育大学児童スポーツ教育学)
Material： 日本教科教育学会誌(Web)
Volume： 39  Issue： 4  Page： 13-20(J-STAGE)  Publication year： 2017 
JST Material Number： U1157A  ISSN： 2424-1784  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： natural science ,  *science education ,  guiding principle ,  school education ,  survey on actual situation ,  junior high school ,  Creativity ,  *education
Semi thesaurus term： *科学的思考 ,  科学的理解 ,  course of study ,  coaching technique ,  *secondary science education

Author keywords (5)： 科学の暫定性 ,  学習指導要領 ,  中学校 ,  理科 ,  科学の創造性

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (11)：

• 中央教育審議会(2008)「幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学級の学習指導要領等の改善について(答申)」p.56.
• 文部省(1999)『小学校学習指導要領解説 理科編』p.11.
• 石井雅幸・角屋重樹(2015)「学習指導要領の改定による小学生の科学の暫定性の理解の影響」『日本教科教育学会誌』第37巻,No.4,1-9.
• 角屋重樹(1991)「中学生は科学の暫定性という特質をどのようにとらえているか」『日本教科教育学会誌』第15巻,第1号,17-21.
• 養老孟司・角屋重樹他(2015)『みらいをひらく小学校理科3年』教育出版.

Terms in the title (7)： 中学生 ,  科学 ,  理解 ,  小学校 ,  学習指導要領 ,  改訂 ,  調査