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J-GLOBAL ID：202101000970787783
Update date: Sep. 04, 2024
Shizuma Tsuchiya
土 屋静馬 | Shizuma Tsuchiya
Affiliation and department：
Homepage URL (1)：
https://www.showa-u.ac.jp/education/med/major/med_edu.html
Research theme for competitive and other funds (3)：
- 2023 - 2026 医師患者間・医療面接教育用AIバーチャル模擬患者の開発と医学生の学修効果の検証
- 2020 - 2025 Iterative learning usings simulation educational system (Body Interact) is an ideal learning method to improve the practical skill to see anaphylactic cases
- 2019 - 2024 Developing, implement and evaluating a curriculum for a resilient medical student in Japan
Papers (88)：
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土屋静馬. Body Interact ® による教育革命: バーチャル患者と仮想シミュレーションの新時代. モダンメディア(医学と公衆衛生の学術誌). 2024. (in press)
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THE SHOWA UNIVERSITY JOURNAL OF MEDICAL SCIENCES. Transforming Clinical Training at Showa University School of Medicine. 2024. (in press)
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中村 明央, 諸星 北人, 土屋 静馬, 新井 元子, 佐藤 宏幸, 矢木 健太, 佐藤 竜也, 岩本 和樹, 岩村 亮, 當眞 重天, et al. 診療情報から鑑別疾患を提示する診療支援AIの開発 プロトタイプ開発と実証評価. 医療情報学連合大会論文集. 2023. 43回. 893
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土屋 静馬, 川原 千香子, 古田 厚子, 大城 剛志, 緒方 浩顕, 有馬 牧子, 後藤 理英子, 高宮 有介, 泉 美貴, 小林 悟郎, et al. 『医療面接教育用・対話型AIバーチャル模擬患者』の開発と国内医学部カリキュラムでの導入の検討. 医学教育. 2023. 54. Suppl. 186
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土屋 静馬. 医療者の"人間性教育"に残されている課題 「マインドフル・プラクティス」の授業実践とその教育効果. 医学教育. 2023. 54. 3. 289-292
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MISC (2)：
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土屋 静馬. 【特集】患者の“今”に向き合う医療者に-緩和ケアの視点から. 【週刊】医学界新聞. 2017. 3222. 4
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土屋 静馬. カナダ・マギル大学Whole Person Care Program ハッチンソン教授に学ぶ-医療の現場で“Healer: 癒し人”が担う役割とは?. 日本ホスピス財団会誌. 2017. 34
Books (5)：
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マインドフル・プラクティス - 医療を支えるマインドフルネス-ある臨床家の実践 -
メディカル・サイエンス・インターナショナル 2023
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マギル大学医学部 Whole Person Care 教育編ーマインドフルネスにある深い気づきと臨床的調和
三輪書店 2022
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Whole Person Care 教育編ーマインドフルネスにある深い気づきと臨床的調和
三輪書店 2022
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いのちと向き合うあなたへ セルフケアできていますか? マインドフルネスを活かして
南山堂 2018 ISBN:9784525183318
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臨床緩和ケア(第3版)
青海社 2013 ISBN:9784902249651
Lectures and oral presentations (58)：
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医療系大学生の自己学修のコツに関する質的検討
(第56回日本医学教育学会大会 2024)
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パネルディスカッション『内科医の視点からあらためて「全人的医療」を問う!』
(第121回 日本内科学会総会 2024)
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診療情報から鑑別疾患を提示する診療支援AIの開発 -プロトタイプ開発と実証評価-
(第43回 医療情報学連合大会(第24回日本医療情報学会学術大会) 2023)
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診療情報から鑑別疾患を提示する診療支援AIの開発 プロトタイプ開発と実証評価
(医療情報学連合大会論文集 2023)
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『医療面接教育用・対話型AIバーチャル模擬患者』の開発と国内医学部カリキュラムでの導入の検討
(第55回日本医学教育学会大会 2023)
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