NABUCHI Koji

なぶちこうじ | NABUCHI Koji

Affiliation and department：

Research field (2)： Foreign language education , Primary/secondary education and curricula

Research keywords (6)：小学校英語 , 授業研究 , 英語教育 , 第二言語習得 , 国際理解 , 異文化理解

Research theme for competitive and other funds (4)：

Papers (11)：

阿部始子, 福島崇, 名渕浩司, 中村香, 高山芳樹, 鈴木直樹, 青柳有季, 松津英恵. 生成AIを活用した小学校外国語VR教材開発のための基礎調査 -地球市民性の育成を目指して-. 日本児童英語教育学会研究紀要(JASTEC Journal). 2025. 44
名渕浩司. リスニング能力育成を目指したディクテーションの可能性 -高学年児童の回答結果の分析を通して-. 日本児童英語教育学会研究紀要(JASTEC Journal). 2025. 44. 177-192
名渕浩司. 小学校外国語科における歌唱教材の比較研究 (高学年児童の意欲を高める歌唱教材のジャンルとその要因についての検討). 日本教材学会研究紀要「教材学研究」. 2025. 36. 39-50
名渕浩司. 子どもの実践的英語リスニング能力を高めるディクテーションを応用した単元の導入. 東京学芸大学附属世田谷小学校研究紀要. 2025. 54. 146-153
名渕浩司. 「遊び的歌指導」が小学校高学年児童の歌活動に対する不安に与える影響 - 英語圏の伝統的な童謡を題材とした2種類の指導方法による効果検証 -. 東京学芸大学紀要人文社会科学系. 2025. 第76集. 101-112

ｍore...

MISC (5)：

名渕浩司. Tips for Activities!やってみよう英語活動「職業と持ち物マッチング」. 三省堂小学校英語マガジンACE. 2023. 8. 6-6
名渕浩司. 全国授業とれたて便洋楽が空耳で歌えるようになる!? : 子どもとともにつくる英語の歌の授業. 教育研究 / 初等教育研究会編. 2023. 78. 8. 67-64
森薫, 相澤一美, 小松伸之, 名渕浩司, 依田誠, 越川徹郎. 特集・座談会コロナ禍でどのような教材が使われたか・生み出されたか・有効であったか・求められたか -前編-. 日本教材学会通信. 2021
長嶺今日子, 金澤磨樹子, 名渕浩司. 【対談】英語版の絵本を蔵書・活用すること. ふくふく本棚(福音館書店). 2021
名渕浩司. Let's talk with your friends!. 藤棚第48号初等教育を考える / 東京学芸大学附属世田谷小学校. 2019. 48. 90-95

Books (1)：

Lectures and oral presentations (28)：

小学校外国語科で使用する歌唱教材の分析 -英語と音楽的な観点による動機付けの要因分析-
(日本教材学会第37回研究発表大会 2025)
「リアルで意味のあるやり取りをどう設定するか?-コミュニケーションタスクを応用した単元まとめの言語活動-」
(小学校英語教育学会(JES)関東ブロックセミナー 2025)
高学年児童のリスニング能力発達プロセスの分析-5年生の1年間を通したディクテーション回答の比較分析-
(全国英語教育学会第50回記念埼玉研究大会 2025)
地球市民育成のための VR・生成 AI 外国語教材の開発(中間報告)
(第25回小学校英語教育学会(JES)東北・秋田大会 2025)
高学年児童の意欲を高める歌活動の構成方法の検証-歌唱教材指導法の4 種の組み合わせよる効果の比較-
(第25回小学校英語教育学会(JES)東北・秋田大会 2025)

ｍore...

Education (1)：

Professional career (1)：

Work history (5)：

Committee career (1)：

Awards (1)：

Association Membership(s) (8)：

外国語教育メディア学会 , 日本生活科・総合的学習教育学会 , 日本教科教育学会 , 日本児童英語教育学会 , 日本教材学会 , 関東甲信越英語教育学会 , 全国英語教育学会 , 小学校英語教育学会

※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

Return to Previous Page