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J-GLOBAL ID：201702253170739950   整理番号：17A0718741

中学・高校の情報教育体系化に向けた「情報の科学」に対応する論理回路教材を活用した実践の提案

著者 (5件)： 工藤雄司 (茨城大) ,  本村猛能 (群馬大) ,  山本利一 (埼玉大) ,  本郷健 (大妻女大) ,  森山潤 (兵庫教大)
資料名： 日本教育情報学会年会論文集
巻： 32nd  ページ： 254-255  発行年： 2016年08月20日 
JST資料番号： L7833A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 我々は,中学生・高校生の情報教育で「情報の科学」の学習について,その内容の体系化を検討するため,論理回路教材を用いた実践を行ってきた。先行研究において体系的な情報教育は,「情報教育に関する科学的・論理的内容について,ブール代数や回路論などの学問体系である「記号論理学」を踏まえた内容が必要である」という結果を踏まえ,中学では「情報に関する技術」の内容で,高校では科目「情報の科学」の中で実践を試み検討した。実践の結果,高校での科学的理解の内容に関し,充実感の意識が弱いことがわかり,中学校技術科との体系化を図っていく必要があることが示唆された。これからの初等中等教育における情報教育の「情報の科学」のあり方についても提案する。(著者抄録)

シソーラス用語： *学校教育 ,  *中学校 ,  *高等学校 ,  *情報技術 ,  情報科学 ,  情報処理 ,  *技術教育 ,  学習 ,  *教材 ,  *カリキュラム ,  論理回路 ,  回路設計 ,  教育効果 ,  実態調査
準シソーラス用語： 学習効果 ,  *教材開発 ,  *情報教育

分類 (1件)： 技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (9件)： 中学 ,  高校 ,  情報教育 ,  体系 ,  科学 ,  論理回路 ,  教材 ,  活用 ,  提案