同じ患児を継続して受持つ学生の学習プロセスの構造-実習の教育効果と実習指導方法の検討-

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J-GLOBAL ID：200902237812261608 整理番号：04A0691700

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巻： 13 号： 2 ページ： 1-8 発行年： 2004年08月27日
JST資料番号： L2824A ISSN： 1344-9923 資料種別：逐次刊行物 (A)
記事区分：原著論文発行国：日本 (JPN) 言語：日本語 (JA)

2週間の小児看護実習を終了した66名のうち同じ患児を担当した...

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医学教育

引用文献 (11件)：

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