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J-GLOBAL ID：202002250977291608   整理番号：20A0362171

中学校理科におけるエンジニアリングデザインの学習過程を導入した授業の開発と実践 -単元「化学変化とイオン」を事例として-

Development and practice of lessons introducing engineering design learning process in junior high school science -Case study of unit “Chemical Change and Ion”-

著者 (2件)： 太田和希 (鹿児島大学大学院教育学研究科) ,  内ノ倉真吾 (鹿児島大学教育学系)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 34  号： 2  ページ： 41-44(J-STAGE)  発行年： 2019年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,日本におけるものづくりを通した理科授業の開発・改善を視野に入れ,アメリカで注目されているエンジニアリングデザイン(ED)の学習過程を取り入れた授業の開発実践を行った.その結果,アメリカの科学教科書におけるEDの学習過程は問題解決学習の過程に類似していることがわかった.開発した授業を通して,単元の理解や単元の有用性を認識した生徒が多いことが質問紙と作成したワークシートの分析の結果からわかった.授業の改善点としては,個人や班での話し合い活動の充実,ふりかえりや改善策を考える時間の確保などがあげられる.(著者抄録)

シソーラス用語： インダストリアルデザイン ,  *化学反応 ,  イオン ,  *アメリカ合衆国 ,  アンケート ,  分析 ,  めっき ,  *電解 ,  *科学教育 ,  観察 ,  実験 ,  *教育
準シソーラス用語： *エンジニアリングデザイン ,  学習過程 ,  質問紙 ,  授業 ,  *中学校理科 ,  物作り ,  問題解決型学習

著者キーワード (4件)： 中学校理科 ,  エンジニアリングデザイン ,  めっき ,  電気分解

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (12件)：

• Bevan(2017):The Promise and the Promises of Making in Science Education,Studies in Science Education,53(1),75-103.
• Buckley, D., Miller, Z., Padilla, M.J., Thornton, K, Wysession, M.E. (2017):Interactive Science (Grade 6-8), New York: Pearson.
• 人見久城(2010):理科における「ものづくり」,橋本建夫・鶴岡義彦・川上昭吾編著『現代理科教育改革の特色とその具現化』,98-105,東洋館出版社.
• 人見久城(2017):理科におけるものづくり活動の展開,大髙泉著「理科教育基礎論研究」318-331,協同出版社.
• Miller, Z., Padilla, M.J., Wysession, M.E. (2019):Elevate Science (Gourse 1-3), New York: Pearson.

タイトルに関連する用語 (7件)： 中学校理科 ,  エンジニアリングデザイン ,  学習過程 ,  授業 ,  開発 ,  化学変化 ,  イオン