研究者

J-GLOBAL ID：200901085429542271 更新日: 2024年01月31日

安藤輝次

アンドウテルツグ | Ando Terutsugu

所属機関・部署：
職名：教授
ホームページURL (1件)： http://www2.itc.kansai-u.ac.jp/~tando/index.html

研究分野 (1件)：教育学

研究キーワード (3件)：教師教育 , 形成的アセスメント , 小学校社会科

競争的資金等の研究課題 (10件)：

2016 - 2019 アクティブ・ラーニングを学習評価する方法
2015 - 2016 大学生に“深い学び”を促すルーブリック開発システムの構築平成26~27年度教育研究高度化促進費研究代表者安藤輝次
2010 - 2013 学校ケースメソッドの開発・普及システムの構築科学研究費補助金基盤研究(C) 研究代表者安藤輝次
2008 - 2009 実習到達度を明確にした実践的指導と評価法専門職大学院教育推進プログラム研究代表者安藤輝次
2007 - 2008 学校問題ネットワーク構築による大学院教育専門職大学院教育推進プログラム研究代表者安藤輝次

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論文 (34件)：

安藤輝次. 形成的評価から形成的アセスメントへ. 評価と授業をつなぐ手法と実践. 2019. 64-74
安藤輝次. ルーブリックの学習改善機能の活用法. 『物理教育』. 2019. 67. 2. 109-112
安藤輝次. 形成的アセスメントからみたペア学習. 『関西大学文学論集』. 2019. 68. 4. 49-74
安藤輝次. ヴァンダービルド大学のピア支援学習方法(PALS). 『アメリカ教育研究』. 2019. 29号. 15-28
安藤輝次. ペア学習の方法論ーK.J.トッピングに依拠して-. 『関西大学文学論集』. 2018. 第68巻第2号、35-56頁. 35-56

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MISC (124件)：

安藤輝次. 教員の資質向上をいかにはかるか. 教育展望. 2011. 57. 1
安藤輝次. 単元プランで展開し、中間的評価を行おう. 教職研修. 2010
安藤輝次. ポートフォリオで学びの歩みを辿り、長短所を見極める. 阪神教協リポート. 2010. 33
安藤輝次. 多様な学習機会をあたえて様々な学習物等で評価する. 小学校新学習指導要録改定のポイント(日本標準). 2010
安藤輝次. 「指導計画・評価計画」の作成. 教職研修. 2010. 460. 46-49

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書籍 (9件)：

みんなで「深い学び」を達成する授業
図書文化社 2018
持続的な学びのための大学授業の理論と実践
関西大学出版部 2018
アクティブラーニングのための学習評価法-形成的アセスメントの実践的方法-
関西大学出版部 2016
学校ケースメソッドで参加・体験型の教員研修
図書文化社 2009
絶対評価と連動する発展的な学習
黎明書房 2004

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講演・口頭発表等 (23件)：

形成的アセスメントからみたペア学習
(教育目標・評価学会 2018)
ヴァンダービルド大学のピア学習支援方法(PALS)
(アメリカ教育学会 2018)
普通の学校で行える「深い学び」の全員達成授業を
(日本カリキュラム学会 2018)
教職大学院生の力量形成の歩み
(日本教育大学教育研究集会 2010)
(シンポジウム)教育政策指針の検討3-教員養成・教員評価・現職教育の問題を中心に-
(アメリカ教育学会 2010)

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学歴 (2件)：

- 1981 大阪市立大学文学研究科教育学専攻
- 1981 大阪市立大学

学位 (1件)：

教育学修士

経歴 (6件)：

2004 - 2008 :奈良教育大学教育学部教授
2008 - -:奈良教育大学大学院教育学研究科専門職学位課程教授
1999 - 2004 :福井大学教育地域科学部教授
2000 - 2003 :福井大学教育地域科学部附属中学校校長(併任)
1982 - 1992 :福井大学教育学部助教授

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委員歴 (2件)：

2017/04 - 2020/03 日本カリキュラム学会理事
2017/04 - 2020/03 アメリカ教育学会理事

所属学会 (6件)：

教育目標・評価学会 , 全国社会科教育学会 , 日本教育方法学会 , アメリカ教育学会 , 日本カリキュラム学会 , 日本教育学会

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