文献

J-GLOBAL ID：200902187927120695   整理番号：99A0172936

教材とテストにおける図提示・文提示の組み合わせと学習者の思索家型・芸術家型認知様式との関係

The interaction between learning material presentation mode and test mode, and its relation to learner’s thinking-artistic cognitive mode.

著者 (3件)： 仮屋園昭彦 (鹿児島大 教育) ,  広瀬等 (琉球大 教育) ,  唐川千秋 (倉敷芸術科大 教養)
資料名： 教育心理学研究  (Japanese Journal of Educational Psychology)
巻： 46  号： 4  ページ： 452-460  発行年： 1998年12月 
JST資料番号： Y0916A  ISSN： 0021-5015  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 大学生94名を対象として,個人特性としての思索家型・芸術家型...

シソーラス用語： 心理学 ,...

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分類 (1件)： 応用心理学  (AE02000A)

引用文献 (12件)：

• 伊田行秀・坂野登 1988 思索・芸術家型認知様式質問紙作成の試み教育心理学研究, 36, 51-56.
• Kozma, R. B. 1991 Learning with media. Review of Educational Research, 61, 179-211.
• Levie, W. H., & Lentz, R. 1982 Effects of text illustrations: A review of research. Educational Communication and Technology Journal, 30, 195-232.
• 並木博 1992 教材・学習研究におけるATIパラダイムと適性理論教育心理学年報, 32, 117-127.
• 大野連太郎 1990 教材の機能について日本教材学会年報, 1, 4-7.

タイトルに関連する用語 (8件)： 教材 ,  テスト ,  文 ,  組み合わせ ,  学習 ,  芸術 ,  認知 ,  様式