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J-GLOBAL ID：200902226810764619   整理番号：09A0154484

講義・実験・実習の3要素を取り入れた「興味を持って自ら学ぶ」機械工学導入教育

Freshman Education Program Made Up of Lecture, Experiment and Practice for Mechanical Engineering Students

著者 (3件)： 伊澤悟 (小山工業高等専門学校) ,  田中好一 (小山工業高等専門学校) ,  川村壮司 (小山工業高等専門学校)
資料名： 工学教育  (Journal of JSEE)
巻： 57  号： 1  ページ： 1.88-1.92 (J-STAGE)  発行年： 2009年 
JST資料番号： L4363A  ISSN： 1341-2167  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小山高専では,導入教育の重要性を認識し,早い段階での機械工学道案内の方法論として機械工学基礎を新設した。機械工学カリキュラム体系を5分野に大別し,分野毎に講義・実験・実習の3要素を取り入れた「興味を持って自ら学ぶ」導入教育を実施し,教育効果を考察した。講義終了後に行った内容理解や興味に対するアンケート調査結果を示した。専門科目を学習する上で最低限必要な共通理解を得る方法としての意義は大きい。この方法は,機械工学に特有のものではなく,他の専門教育にも共通する課題である。主体的に学ぶことと,それを実現する教材開発が成功の鍵である。実技体験が導入教育の有効な方法論であることはアンケート結果からも分析できた。

シソーラス用語： 実験 ,  実習 ,  *機械工学 ,  *技術教育 ,  カリキュラム ,  *教育効果 ,  アンケート ,  *教育
準シソーラス用語： 講義 ,  新入生 ,  基礎教育 ,  教材開発

分類 (1件)： 技術教育  (QA01050A)

引用文献 (8件)：

• 太田泰雄. 低学年における独創性と創造性を重視した教育の試み. 工学教育. 2006, 54, 2, 15-20
• 松井良雄. 機械解剖実習による機械工学導入教育. 工学教育. 2006, 54, 4, 38-43
• 山口顕司. 創成科目の継続性運営における課題. 工学教育. 2005, 53, 1, 47-52
• 高橋英明. 全学初習・工学部専門教育における創世型教育の試み. 工学教育. 2002, 50, 3, 37-43
• 吉満真一. 創造学習を取り入れた電子制御技術への導入教育の充実. 高専教育. 2003, 26, 519-524

タイトルに関連する用語 (7件)： 講義 ,  実験 ,  実習 ,  要素 ,  興味 ,  機械工学 ,  導入教育