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J-GLOBAL ID：200902233387065950   整理番号：08A0384679

発達障害児の集団における社会的コミュニケーション環境についての検討-「発表者」「聞き手」の役割学習の効果-

著者 (2件)： 網谷優子 (富山大学人間発達科学部附属特別支援学校) ,  武蔵博文 (香川大 教育)
資料名： 特殊教育学研究  (Japanese Journal of Special Education)
巻： 45  号： 5  ページ： 265-273  発行年： 2008年01月31日 
JST資料番号： X0362A  ISSN： 0387-3374  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 発達障害児の相互交渉を成立に導くより良い学習環境を調べること...

シソーラス用語： *コミュニケーション ,...
準シソーラス用語： 役割学習

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分類 (2件)： 小児科学一般  (GC08010B) ,  精神障害  (GR03000A)

引用文献 (8件)：

• 井澤信三・梶永真代 (2001) 自閉症生徒間における社会的相互交渉を促進するためのプロンプト条件の検討. 兵庫教育大学研究紀要, 21(1), 123-131.
• 井澤信三・氏森英亜 (1998) 青年期自閉症, 発達障害者における社会的相互交渉スキル指導法に関する研究展望. 学校教育学研究論集, 創刊号, 113-122.
• 小島 恵 (1999) 発達障害児集団における集団随伴性の効果-社会的スキルの獲得過程と自発的援助行動の出現に関する分析から-. 学校教育学研究論集, 2, 29-39.
• 小島 恵 (2001) 集団随伴性による発達障害児集団内の相互交渉促進に関する研究-知的障害児と自閉症児の比較から-. 国立特殊教育総合研究所研究紀要, 28, 1-9.
• 武蔵博文・高畑庄蔵 (2003) 知的障害生徒の問題行動に対する家庭・学校連携による支援-支援ツール「ほめたよ日記」を活用して-. 特殊教育学研究, 40, 493-503.

タイトルに関連する用語 (4件)： 発達障害児 ,  集団 ,  環境 ,  聞き手