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J-GLOBAL ID：201002274464240620   整理番号：10A0364089

ファストプランツの小学校・中学校でのマルチ生物教材としての活用性に関する研究

著者 (2件)： 前田紗綾香 (福岡教大 大学院) ,  西野秀昭 (福岡教大)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 34  号： 1  ページ： 2-12  発行年： 2010年03月10日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 理科授業に観察・実験を導入することは教師にとって難しい課題のようである。この問題に対処するため,本研究ではFast Plants(アブラナ科の一変種)を取上げ,学校で実際に活用できるよう観察・実験の方法を整理した。Fast Plantsの比較的短い生活環や人工光源で室内栽培が可能な栽培しやすい生物教材としての有効性を検討した。Fast Plantsの特徴は,1)植物体が比較的小さい,2)生活環が比較的短い,3)栽培しやすい,4)マルチ生物教材として使える,の特徴を持っている。これらの視点からの実験例を述べた。

シソーラス用語： 小学校 ,  中学校 ,  *教材 ,  *学校教育 ,  栽培 ,  ライフサイクル ,  観察 ,  実験 ,  科学教育 ,  *アブラナ科 ,  生物学
準シソーラス用語： *ファストプランツ ,  *生物教育

分類 (1件)： 生物科学一般  (EA01010W)

引用文献 (12件)：

• 科学技術振興機構(JST). 理数大好きモデル地域事業事前アンケート調査結果. http://rikai.jst.go.jp/zoshin/about/h17enq.pdf. 2008
• 安藤秀俊. 中学校理科教科書に掲載されている観察・実験の実施状況. 理科教育学研究. 2004, 44, 3, 35-42
• 平田昭雄. 小学校教師の理科学習指導に関する資質の実態. 科学教育研究. 1995, 19, 1, 52-58
• 科学技術振興機構(JST). 平成20年度小学校理科教育実態調査, 集計結果. 2008
• 西野秀昭. 生物教材バンクと教育実習生による実践的理科授業構成への援助基盤の確立. 科学教育研究. 2009, 33, 2, 148-158

タイトルに関連する用語 (7件)： 小学校 ,  中学校 ,  マルチ ,  生物 ,  教材 ,  活用 ,  研究