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J-GLOBAL ID：201102202665902252   整理番号：11A0619946

授業の達成目標構造に関する学生の自己報告の認知的妥当性:学生が考えていることおよびそれが重要な理由

Cognitive validity of students’ self-reports of classroom mastery goal structure: What students are thinking and why it matters

著者 (5件)： KOSKEY K.L.K. (Univ. Akron, OH, USA) ,  KARABENICK S.A. (Univ. Michigan, MI, USA) ,  DEVER B.V. (Univ. Michigan, MI, USA) ,  WOOLLEY M.E. (Univ. Chicago, IL USA,) ,  BONNEY C.R. (Tufts Univ., MA, USA)
資料名： Contemporary Educational Psychology  (Contemporary Educational Psychology)
巻： 35  号： 4  ページ： 254-263  発行年： 2010年10月 
JST資料番号： A1223A  ISSN： 0361-476X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

タイトルに関連する用語 (6件)： 授業 ,  目標 ,  学生 ,  自己報告 ,  認知 ,  妥当性