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J-GLOBAL ID：201202244939988100   整理番号：12A1166653

チーム学習の教育効果に関する評価モデル

Evaluation Model on Education Effect of Team Learning

著者 (6件)： 小林仁 ,  内田龍男 ,  石山純一 ,  伊藤昌彦 ,  谷垣美保 ,  菅野洋行
資料名： 工学教育  (Journal of JSEE)
巻： 60  号： 4  ページ： 4.26-4.31 (J-STAGE)  発行年： 2012年 
JST資料番号： L4363A  ISSN： 1341-2167  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 「創造力ある実践的技術者」育成のため,国立高等専門学校では,複合融合力やチームワーク・コミュニケーションスキルなどの人間関係形成力・社会形成能力の育成を求め,チーム形式の教育活動がはかられている。本稿では,チーム形式の教育活動の適切な評価方法を確立するため,仙台高等専門学校において具体的に実践されてきた教育活動を通じ評価の提案並びに課題の解決策を検討した。その結果,教員による徹底した管理実施を除けば,個人評価とチーム評価を含んだハイブリッド型の評価が適切である。また,幅広い組織・分野からの審査委員による評価が望ましい,ことが分かった。

シソーラス用語： *専門学校 ,  *人材育成 ,  評価基準 ,  *学習 ,  教育効果 ,  *モデル ,  *産業教育 ,  *創造性 ,  技術 ,  雑種
準シソーラス用語： *国立高等専門学校 ,  *チーム学習 ,  *評価モデル ,  *技術者育成 ,  *創造力 ,  チームワーク ,  コミュニケーションスキル ,  ハイブリッド

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (8件)：

• 文部科学省. 文部科学白書, 文部科学省HP. http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpab201001/1311678.htm
• 国立高等専門学校機構. 平成22年度高専改革推進経費採択事業実践事例集. 2011
• 文部科学省. 中央教育審議会答申, 文部科学省HP. http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1301877.htm
• 山口顕司. 創成科目の継続的運営における課題. 工学教育. 2005, 53, 1, 47-52
• 古川哲郎. チーム活動能力の育成と評価. 工学教育. 2007, 55, 4, 75-80

タイトルに関連する用語 (4件)： チーム ,  学習 ,  教育効果 ,  評価モデル