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J-GLOBAL ID：201202257319954137   整理番号：12A0615353

原子の「重さ」や「大きさ」を表現したモデル教材-開発と中学校理科授業での試用-

著者 (2件)： 野口卓也 (東京学芸大 大学院) ,  鎌田正裕 (東京学芸大 大学院)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 36  号： 1  ページ： 38-43  発行年： 2012年03月10日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学生が化学変化を学習する前に原子の相対的な重さと大きさを実感することができるモデル教材(モデル教材)を開発し,中学校理科の授業で試用することで有効性を検討した。モデル教材には,直径20mmから150mmまでの発泡スチロール球を使用し,個々の原子の重さと原子半径のモデル教材球形に調整し,2つに割れる球形の内部に元素記号と電子配置を示した。モデル教材の「個々の原子の大きさや重さ」と「原子の大きさの周期性」に着目した使用法を説明した。モデル教材が「原子はそれぞれ固有の重さと大きさをもつこと」を理解させる上で有効かを,中学2年生160名の「実験群」と「対照群」を対象に調査した。授業後のアンケートと授業で使用したワークシートの内容を基に,両群を比較し検討した。アンケートからは,実験群の方が対照群よりも授業内容に肯定的な回答した生徒が,有意に多かった。ワークシートの自由記述からは,周期表における元素の周期性や電子配置の規則性について興味を持っている様子が読み取れた。また,モデル教材そのものが生徒に好意的に受け取られている様子が分かった。

シソーラス用語： *中学校 ,  *教材 ,  *学校教育 ,  科学教育 ,  原子 ,  *開発
準シソーラス用語： *教材開発 ,  *理科授業

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (3件)：

• 平尾二三夫. 発泡スチロールで分子模型をつくろう. 1992
• 山口和美. 手作り分子模型による有機化学反応機構の学習 (3). 苫小牧工業高等専門学校紀要. 2005, 40, 59-62
• 吉川弘之. 未来にひろがるサイエンス. 2006, 下

タイトルに関連する用語 (8件)： 原子 ,  表現 ,  モデル ,  教材 ,  開発 ,  中学校 ,  理科授業 ,  試用