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J-GLOBAL ID：201302218364582951   整理番号：13A1052667

「視覚的顕在化」に着目したプログラミング学習教材の開発と評価

著者 (4件)： 岡本雅子 (京大 大学院情報学研究科) ,  村上正行 (京都外語大) ,  吉川直人 (キヤミー) ,  喜多一 (京大 学術情報メディアセ)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 37  号： 1  ページ： 35-45  発行年： 2013年05月20日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： プログラミングの学習では,サンプルプログラムを使って,プログラムの記述(命令)とその実行結果(動作)から各処理概念を学んでいく経験学習の方略が用いられる。しかしながら,各命令と動作の関係そのものを暗記するだけで,概念あるいは機能の理解といった段階にまで到達していない学習者が散見される。こうした事例に関し,本研究では,「現在使用されているカリキュラムや教材が,経験学習の構造的特性に合致していない」ことが,理解を妨げている要因の一つであるのではないかと考えた。そこで,経験学習を構成する「対象の認知と現象の把握」の過程に注目し,プログラムと動作の関係を視覚的に「顕在化」することに配慮したカリキュラムおよび教材を開発した。また,これらを評価するため,授業において運用を試みた結果,視覚的顕在化の側面において受講生への効果を確認するとともに開発した教材およびカリキュラムの有効性が示唆された。(著者抄録)

シソーラス用語： *学習 ,  *教材 ,  開発 ,  カリキュラム ,  *可視化 ,  OJT【訓練】 ,  *計算機プログラミング ,  学校教育 ,  大学 ,  *技術教育
準シソーラス用語： *プログラミング学習 ,  *教材開発 ,  経験学習 ,  *視覚的顕在化

分類 (3件)： 技術教育  (JA01050T) ,  システムプログラミング一般  (JD03010Y) ,  CAI  (JE09000G)

引用文献 (15件)：

• CATRAMBONE,, R. Overcoming contextual limitations on problem solving transfer. Journal of Experimental Psychology. 1989, 15, 1147-1156
• GlCK,, M.L. Analogical problem solving. Cognitive Psychology. 1980, 12, 306-355
• 長谷川聡. プログ>?レグ教育と学習者のイメージ形成. 名古屋文理短期大学紀要. 1997, 22, 9-14
• 長谷川聡. ログラミング教育と学習者のジ形成その2. 名古?文理短期大学紀要. 1998, 23, 9-14
• 情報処理学会. 情報処理. 2011, 52, 8, 911-981

タイトルに関連する用語 (6件)： 視覚 ,  着目 ,  プログラミング ,  学習教材 ,  開発 ,  評価