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J-GLOBAL ID：201402222812698405   整理番号：14A0476375

技術知識に関するペーパーベースの学習とディスプレイベースの学習においてプロンプトが学習効果に与える影響の3学齢比較

The Promotion of Learning Effects in Understanding Technical Knowledge: A Comparison of Three School Grades on the Influences that Prompt Paper-based Learning and Display-based Learning

著者 (2件)： 山口晴久 (香川県保健医療大) ,  山口有美 (関西国際大)
資料名： 日本産業技術教育学会誌  (Journal of the Japan Society of Technology Education)
巻： 56  号： 1  ページ： 11-18  発行年： 2014年03月31日 
JST資料番号： L4304A  ISSN： 0286-5580  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 筆者らは文字(テキスト)による技術知識の理解に関して,学習のためのプロンプト(=太字化,○つけなどの学習認知を促進する手がかり刺激)が学習者の学習効果に対してどのような影響を与えるかについて実験的に検証してきた。先報で大学生と中学1年生を対象に,技術知識を用いた宣言的知識と手続き的知識の理解において,ペーパーベースの学習とディスプレイベースの学習で,プロンプトがどのように学習効果に影響するかを比較した。その検証と学齢による差異を調べるため,本報では高校1年生に同様の実験を行い,3学齢へのプロンプトの影響の学齢別比較を行った。その結果,ペーパーベースの学習では,太字化,線引きなどのプロンプトはある程度有効であること,ディスプレイベースの学習では,マウスでのプロンプト付加作業は,マウス操作に心的エネルギーを傾注するためむしろ学習に負の効果があることが高校生についても検証された。(著者抄録)

シソーラス用語： *効果 ,  *学習 ,  生体刺激 ,  *文字処理 ,  知識 ,  視覚刺激
準シソーラス用語： *ディスプレイベース学習 ,  *プロンプト ,  *ペーパーベース学習 ,  *学習効果 ,  手続き的知識 ,  宣言的知識

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (JA01050T)

引用文献 (12件)：

• 文科省:「学校教育の情報化に関する懇談会」の開催について, http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/22/04/1292706.htm (2010) 最終アクセス 2013年2月14日
• 文科省:「教育の情報化ビジョン(骨子)」, http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/22/08/_icsFiles/afieldfile/2010/09/03/1297089_1_2_1.pdf (2010) 最終アクセス 2013年2月14日
• 文科省:学校教育の情報化に関する懇談会, http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/1292783.htm (2011) 最終アクセス 2013年2月14日
• 例えば, 前掲2), pp.12-13
• 山口晴久・山口有美:技術知識に関するペーパーべ一ス学習とディスプレイベース学習においてプロンプトが学習効果に与える影響, 日本産業技術教育学会誌, 第54巻,第4号,pp.1-8(2012)

タイトルに関連する用語 (5件)： 知識 ,  ペーパー ,  学習 ,  ディスプレイ ,  学習効果