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J-GLOBAL ID：201402235310108498   整理番号：14A1464909

物理教育に潜むジェンダーギャップ

著者 (3件)： 新田英雄 (東京学芸大) ,  植松晴子 (東京学芸大) ,  森口真靖 (東京学芸大)
資料名： 日本物理学会誌
巻： 69  号： 11月増刊号  ページ： S53-S56  発行年： 2014年11月05日 
JST資料番号： F0221A  ISSN： 0029-0181  CODEN： NBGSA  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 物理に対する関心の差が男女に存在することは,海外の研究ではジェンダーギャップ問題として知られ,この10年ほど多くの研究がある。最近Madsenらは,次式で定義されるジェンダーギャップ値(G値),G=男子学生の平均正答率(%)-女子学生の平均正答率(%)を米英19の大学・授業で比較し,ほとんど全てのデータでG>0となることを報告にまとめた。東京学芸大学では,「力の概念を問う」問題で同様の調査を行ったが,その結果は,英米と同様にG値は10%前後となった。ジェンダーギャップは多くの因子が重なった結果であり,その解消は簡単ではない。しかし,物理の学習観や教材はこれまで男性の視点から形成されてきたことも一因であり,教科書や教材にジェンダーギャップを生み出す要素がないか否かを小学校段階から徹底的に見直す必要がある。

シソーラス用語： *科学教育 ,  *性差 ,  学生 ,  比率 ,  教科書 ,  教材 ,  社会問題 ,  日本 ,  学校教育
準シソーラス用語： 女子学生 ,  正答率 ,  男子学生 ,  *男女差 ,  *物理教育 ,  ジェンダー問題 ,  大学教育

分類 (1件)： 物理教育  (BA01050L)

引用文献 (13件)：

• 河野銀子, 他 東京学芸大学紀要 第1部門, 教育科学 55(2004)353.
• A. Madsen, S.B. McKagan and E.C. Sayre Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 9 (2013) 020121.
• D. Hestenes, M. Wells and G. Swackhamer Phys. Teacher 30 (1992) 141.
• R.K. Thornton and D.R. Sokoloff Am. J. Phys. 66(1998)338.
• W.S. Bates, et al. Eur. J. Phys. 34(2013)421.

タイトルに関連する用語 (1件)： 物理教育