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J-GLOBAL ID：201402282219407847   整理番号：14A0483872

高校の情報教育の現状とこれからの取り組み

著者 (6件)： 大貫和則 (茗溪学園中高) ,  能城茂雄 (東京都三鷹中等教育学校) ,  津賀宗充 (茨城県教育庁) ,  茂木孝允 (茨城県波崎高) ,  松田稔樹 (東京工大) ,  玉田和恵 (江戸川大)
資料名： Informatio  (Informatio)
巻： 11  ページ： 25-28  発行年： 2014年03月15日 
JST資料番号： L6799C  ISSN： 1348-8287  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 高校の共通教科「情報」において問題解決や情報モラルがどう扱われているかと言うことについて議論が行われた。主な指摘を以下に纏めた。1)情報教育は,個別対応でなく,ロジスティックツリーを起こして考える演習(1つの問題から応用的に対応できる題材)が重要で,そしてやるべきことを思いつき順でなく,順序づけを考えて動くよう教えること。2)教えたことがどういう場面で必要になるか,どういうことに使うか,問題の種類,など新たな場面で使うための転移のさせ方を教えること。3)スキル演習よりも,協調的学習による考えることに重きを置くこと。4)情報モラルでは,教員のレベルアップを含めた「情報モラルの教育」,実際起こった時の指導にが重要で,○×式評価よりも考えさせる(文を示し問題点を述べなさい式)ことが効果あり。5)結果の良しあしより,問題解決のプロセスをどう改善できるか,授業で習ったことを転移させて答を求めるような知識の関連づけ,が重要。

シソーラス用語： *高等学校 ,  *技術教育 ,  問題解決 ,  倫理 ,  ロジスティックス ,  順序 ,  感情転移 ,  *情報教育 ,  *教育
準シソーラス用語： 順序づけ ,  情報モラル

分類 (1件)： 技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (3件)： 高校 ,  情報教育 ,  現状