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J-GLOBAL ID：201402299177649853   整理番号：14A0476381

工業科教員による創造物意味尺度(CPSS)を用いたアイデアシートの創造性評価

A Study on Using the Creative Product Semantic Scale(CPSS) by the Industrial Course Teacher: Creativity Evaluation of the Idea Sheet

著者 (1件)： 山田啓次 (大阪府佐野工科高)
資料名： 日本産業技術教育学会誌  (Journal of the Japan Society of Technology Education)
巻： 56  号： 1  ページ： 67-73  発行年： 2014年03月31日 
JST資料番号： L4304A  ISSN： 0286-5580  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 近年,創造性は工業教育の目標として重視されている。創造性は抽象的概念であるため,画一的な定義は不可能である。しかし創造性を育成するには創造性について何らかの評価が必要となる。本研究では工業高校生の創造性を評価するため創造物意味尺度(CPSS)を用いて,38名の工業高校生が考案した針金ハンガーのアイデアシートを4名の工業科教員で評価し,相関分析とクロンバックのα係数により評価の信頼性を検証した。CPSSは「新奇性」「精巧・統合性」「問題解決性」の3因子から創造物を評価し,合計して創造性を評価する。結果,「精巧・統合性」「問題解決性」では全ての評価者間に有意な相関と一貫性がみられた。「新奇性」では一部に有意な相関がみられなかったが,各評価者の評価に一貫性はみられた。この事例においてはアイデアの複合性が「新奇性」の評価を左右することが分かった。(著者抄録)

シソーラス用語： *技術教育 ,  産業教育 ,  *創造性 ,  創造性開発 ,  アイデア ,  *評価基準
準シソーラス用語： *創造物意味尺度

分類 (2件)： 研究開発  (AA03000V) ,  科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (11件)：

• 知的財産戦略本部:知的財産の創造,保護及び活用に関する推進計画 (2003)
• 文部科学省:高等学校学習指導要領解説 工業編,実教出版(2010)
• 恩田 彰:創造性教育の展開, 恒星社厚生閣(1994)
• 戸苅祥崇, 石原進司, 宮川秀俊:技術科教育における学習レディネスと創造性の育成についての一考察, 日本産業技術教育学会誌,第53巻,第4号,pp.223-230(2011)
• 吉田 靖:創造的産出物に基づいた創造性の定義と評定, 立命館人間科学研究(8)pp41-56(2005)

タイトルに関連する用語 (6件)： 工業 ,  教員 ,  創造 ,  アイデア ,  創造性 ,  評価