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J-GLOBAL ID：201502208838957447   整理番号：15A0845089

植物の理解を深める ビオトープの樹木を利用した小学校における自然体験活動

著者 (1件)： 安藤秀俊 (北海道教大 旭川校)
資料名： グリーン・エージ  (Green Age)
巻： 42  号： 7  ページ： 25-28  発行年： 2015年07月15日 
JST資料番号： L0484A  ISSN： 0287-9654  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 北海道教育大学旭川校理科教育教室の安藤秀俊教授が題記の件について解説した。ビオトープとは生き物を意味する「Bios」と場所を意味する「Topos」を合成した言葉で,「生き物が暮らせる場所」を意味する。最初に各地の小学校に存在するビオトープの例として,(1)水辺環境の再生を目指した復元型ビオトープ,(2)クヌギを中心にそえた森林のビオトープ,(3)井戸や貯水タンクのある環境を意識したビオトープ,(4)ドイツトウヒやヨーロッパアカマツが中心のビオトープを示した。記事では次に富良野の小学校における樹木の学習について述べた。ここではビオトープ内にある代表的な樹木を対象として,葉の特徴を示すワークシートを作成し,生徒はこのワークシートで葉の特徴を学ぶとともに,ビオトープ内にある樹木を探す活動を行っている。2つ目の例は樹木の拓本作りで,ハリエンジュ,オニグルミ,ヤマハンノキ,イタヤカエデ,ドイツトウヒ,ヨーロッパアカマツなどで拓本を作成した。樹皮の模様は樹木の種類によって全く異なることを体験により学習でき,理科学習の能力向上にも重要である。「自然」に触れることにより,自然について学習することの重要性を示した。

シソーラス用語： 植物 ,  生息場所 ,  経験 ,  *環境教育 ,  小学校 ,  環境 ,  環境保全 ,  自然環境 ,  自然体験
準シソーラス用語： *ビオトープ ,  水辺環境

分類 (2件)： 環境問題  (SA01020V) ,  自然保護  (SB06000L)

引用文献 (6件)：

• 赤尾聖志(1999):学校施設としてのあり方、杉山恵一・赤尾聖志監修、75-85、信山社サイテック
• 近自然研究会(2004):環境復元と自然再生を成功させる101ガイドビオトープ、88-101、誠文堂新光社
• 文部科学省(2008):小学校学習指導要領解説理科編、68-72、大日本図書
• 塩俵昂平・安藤秀俊(2013):小学校におけるビオトープを用いた自然体験活動が児童に及ぼす教育的効果-土壌動物・種子散布の指導事例をもとに-、理科教育学研究、189-199、日本理科教育学会
• 八杉龍一・小関治男・古谷雅樹・日高敏隆(2003):生物学辞典第4版、749-750、岩波書店

タイトルに関連する用語 (7件)： 植物 ,  理解 ,  ビオトープ ,  樹木 ,  小学校 ,  自然体験 ,  活動