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J-GLOBAL ID：201502219738878045   整理番号：15A1284063

数値計算に焦点をあてた自然科学指向情報リテラシー教育の提案に向けた予備実践

Supplemental Implementation for Proposal of Education in Science Oriented Informatics Literacy Focused on Numerical Simulations

著者 (5件)： 白濱弘幸 (愛媛大学) ,  山岡武邦 (北宇和高等学校) ,  山岡武邦 (兵庫教育大学大学院) ,  河村泰之 (愛媛大学) ,  細田宏樹 (愛媛大学)
資料名： 電気学会論文誌 A  (IEEJ Transactions on Fundamentals and Materials)
巻： 135  号： 11  ページ： 645-654 (J-STAGE)  発行年： 2015年 
JST資料番号： S0808A  ISSN： 0385-4205  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 数値計算の本質を理解しなくても,表計算ソフトや電卓等を用いて手軽に数値計算を行えるが,その結果が正しいか否かを議論する教育的な機会は殆どない。数値計算に焦点をあてた自然科学指向情報リテラシー教育のプログラムに関する,予備実践授業を報告した。教材には不安定固定点を持つシステム,数値計算ではロジスティック写像を,実験では振り子やキリを用いた。児童・生徒は条件反射的に数値計算結果を正答として受け入れているという仮説を立てた。アンケートの結果,反証事例は確認されなかった。予備実験では,最終的に,学習者は数値計算結果を自主的に判断する姿勢を獲得し,これにより数値計算に対する初歩的な倫理観を育成できた。従って,提唱した教育プログラムは有効に機能することを確認できた。

シソーラス用語： *コンピュータリテラシー ,  *数値計算 ,  *倫理 ,  科学者 ,  技術者 ,  技術教育 ,  *カリキュラム ,  教材 ,  自然科学 ,  アンケート ,  仮説推論 ,  情報リテラシー教育 ,  情報教育 ,  教育
準シソーラス用語： 仮説 ,  科学技術者倫理 ,  教育プログラム

分類 (1件)： 技術教育  (JA01050T)

引用文献 (21件)：

• (1) 白濱弘幸・稲井義正・細田宏樹・福島和洋・福山隆雄・遠藤秀治:「数値計算取り扱い方に関する教育的な取り組み」,日本産業技術教育学会第57会全国大会講演予稿集,2G45 (2014)
• (2) 中埜 肇:現代文明論としての哲学,pp. 129-145,法政大学出版局 (1988)
• (3) 文部科学省:中学校学習指導要領解説 技術・家庭編,教育図書 (2008)
• (4) Information Literacy Competency Standards for Higher Education, http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency
• (5) 「情報・メディアを活用する学び方の指導体系表」,http://www.j-sla.or.jp/pdfs/material/taikeihyou.pdf

タイトルに関連する用語 (5件)： 数値計算 ,  焦点 ,  科学 ,  情報リテラシー教育 ,  提案