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J-GLOBAL ID：201602214245301011   整理番号：16A0284293

子どもの目の付け所をもとにした小学校理科の授業づくりに関する一考察

著者 (1件)： 太田雄久 (奈良学園大 人間情報)
資料名： 奈良学園大学紀要  (Bulletin of Nara Gakuen University)
巻： 3  ページ： 169-175  発行年： 2015年09月30日 
JST資料番号： F1698A  ISSN： 2188-918X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小学校理科の学習において,子供の目の付け所を変えるような手立てを行うことは,自然の事物,現象を理解させたり,見方を深めたりすることに非常に有効であると考えられる。この様な想定の下で,小学校理科の授業において,子供の目の付け所を変える手立てを行った。その手立てが子供たちの自然の事物,現象の理解の深まりや見方の変容に効果的であったかを,子供のノート記録を根拠として考察した。本報は,筆者の小学校理科の授業を通し,体験した新しい授業作りの一提案である。報告内容は,目の付け所と理科教育,授業実践例等について報告した。

シソーラス用語： カリキュラム ,  *科学教育 ,  自然科学 ,  設計 ,  *子供 ,  現象 ,  検証
準シソーラス用語： パラメータ考察 ,  自然 ,  授業デザイン ,  *小学校理科 ,  *目の付け所 ,  理科教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (4件)： 子ども ,  もと ,  小学校理科 ,  授業