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J-GLOBAL ID：201702216606634330   整理番号：17A1461370

カリキュラム材料科学教育における議論の促進における教師の支援:事例研究【Powered by NICT】

Curriculum materials support teachers in the promotion of argumentation in science teaching: A case study

著者 (7件)： Larrain Antonia (Universidad Alberto Hurtado, Chile) ,  Moreno Consuelo (Universidad Alberto Hurtado, Chile) ,  Grau Valeska (Pontificia Universidad Catolica de Chile, Chile) ,  Freire Paulina (Universidad Alberto Hurtado, Chile) ,  Salvat Ignacia (Universidad Alberto Hurtado, Chile) ,  Lopez Patricia (Universidad Alberto Hurtado, Chile) ,  Silva Maximiliano (Universidad Alberto Hurtado, Chile)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 67  ページ： 522-537  発行年： 2017年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： この事例研究は,チリにおける小学校科学教室における足場教室討論にカリキュラム材料の可能性を検討した。一つの教師と学生三十名が研究に参加した。教師はカリキュラム材料特に物理学の授業中の議論を促進するために設計した。のビデオを採取した,分析教室談話。分析は教師であった教訓1から,全クラスとグループワーク相互作用の両方で,議論を促進するために次第にことを示し:議論の相互作用はますます応答の講義法と人を引き付ける,教師のグループ監督した次第にargumentatively配向していた。専門能力開発のための意味を考察した。Copyright 2017 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： *事例研究 ,  チリ共和国 ,  *カリキュラム ,  相互作用 ,  *科学教育 ,  録画装置
準シソーラス用語： 専門的能力 ,  講義 ,  グループワーク ,  教訓 ,  談話 ,  授業 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 議論教室 ,  プロフェショナル開発 ,  カリキュラム材料 ,  足場 ,  科学教育

分類 (5件)： 物理実験技術一般  (BA02010A) ,  人工知能  (JE08000Z) ,  環境問題  (SA01020V) ,  CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (WA01050G)

タイトルに関連する用語 (8件)： カリキュラム ,  材料科学 ,  教育 ,  議論 ,  促進 ,  教師 ,  支援 ,  研究