文献

J-GLOBAL ID：201702217657068874   整理番号：17A1112207

FCIとピア・インストラクション型授業にみられるジェンダー差

著者 (2件)： 金森大和 (東京学芸大) ,  新田英雄 (東京学芸大)
資料名： 物理教育  (日本物理教育学会誌)
巻： 65  号： 3  ページ： 139-144  発行年： 2017年09月01日 
JST資料番号： S0154A  ISSN： 0385-6992  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 高校力学分野の授業で行った力学概念理解度調査FCI,ピア・インストラクション,ワークシートへの記述等から得られるデータに基づいて,ジェンダー差を分析した。その結果,英米と同程度のジェンダーギャップ値があること,顕著なジェンダー差を示す誤概念があること等が分かった。また,ジェンダー差の大きい誤概念に焦点を当てて授業を行うことによるジェンダーギャップ値の変化を調べた。(著者抄録)

シソーラス用語： 学習 ,  *科学教育 ,  社会問題 ,  性 ,  力学 ,  *性差 ,  高等学校 ,  理解
準シソーラス用語： ピアインストラクション ,  *物理教育 ,  ジェンダー問題 ,  ジェンダー

分類 (1件)： 物理教育  (BA01050L)

引用文献 (17件)：

• 1) A. Madsen, S. McKagan, and E. Sayre: Phys. Rev. ST Phys. Educ. Res. 9(2013)020121.
• 2) 新田英雄 , 植松晴子,森口真靖 : 大学の物理教育,20(2014)S53-S56.
• 3) M. Lorenzo, C. Crouch, and E. Mazur: Am. J. Phys 74(2006)118-122.
• 4) エドワード・レディッシュ(著)日本物理学会(監訳):科学をどう教えるか(丸善出版,2012).
• 5) 本論文は,金森大和:修士論文(東京学芸大学,2016年3月)に基づく.

タイトルに関連する用語 (3件)： ピア・インストラクション ,  授業 ,  ジェンダー